سنجش تسلط نظري معلمان و مربيان پيش دبستاني از نظريه هاي يادگيري رفتاري، شناختي و اجتماعي

پژوهش حاضر درصدد شناسايي ميزان مهارت حرفه اي معلمان و مربيان از نظريه هاي يادگيري در عناصر برنامه درسي مراكز پيش دبستاني است. روش اين مطالعه از جهت روش گردآوري اطلاعات توصيفي و از نظر هدف كاربردي مي باشد. كليه معلمان و مربيان پيش دبستاني شهرستان آمل در سال تحصيلي 1396-1395 جامعه اين مطالعه را تشكيل مي دهند كه تعداد آنها 76 نفر مي باشد. از روش نمونه گيري خوشه اي 2 مرحله اي براي اين مطالعه استفاده شده است.. 120 پرسشنامه توزيع شد كه اطلاعات 98 پرسشنامه ارد تجزيه و تحليل شد. به منظور جمع آوري داده هاو تحقق اهداف پژوهش از ابزار محقق ساخته براي بررسي نظرات معلمان و مربيان استفاده شد؛ روايي ابزار 63/ 0 بدست آمدو براي بررسي پايايي ابزار نيز از آلفاي كرونباخ استفاده شد كه 79/ 0 بدست آمده است. براي تجزيه و تحليل داده ها در اين پژوهش از آزمون تجزيه و تحليل واريانس F استفاده شد. نتايج نشان داد كه ميزان مهارت حرفه اي معلمان و مربيان در عنصر برنامه درسي هدف، محتوا، روشهاي تدريس و روشهاي ارزشيابي نشان مي دهدكه به نظريه هاي يادگيري رفتاري تسلط بيشتري دارندو تسلط شان به نظريه هاي يادگيري جديدتري چون اجتماع گرايي و شناخت گرايي پايينتر است.