مهارت حرفه اي معلمان و مربيان از نظريه هاي يادگيري در عنصر هدف برنامه درسي پيش دبستاني استان مازندران

پژوهش حاضر درصدد شناسايي ميزان مهارت حرفه اي معلمان از نظريه هاي يادگيري در عنصر برنامه درسي هدف پيش دبستاني تحصيلي است. روش اين مطالعه از جهت روش گردآوري اطلاعات توصيفي و از نظر هدف كاربردي مي باشد. كليه معلمان پيش دبستاني شهرستان آمل در سال تحصيلي 1394-1395 جامعه اين مطالعه را تشكيل مي دهند كه تعداد آنها 124 نفر مي باشد. از روش نمونه گيري خوشه اي 2 مرحله اي براي اين مطالعه استفاده شده است. بدين منظور، از بخشهاي شهرستان آمل (پايين ليتكوه، بالا ليتكوه، لاريجان، مركزي و دابودشت يك خوشه انتخاب شد. از هر خوشه(بخش) يك مدرسه و از هر مدرسه تمام معلمان پيش دبستاني آن مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شدند. 120 پرسشنامه توزيع شد كه اطلاعات 98 پرسشنامه ارد تجزيه و تحليل شد. به منظور جمع آوري داده هاو تحقق اهداف پژوهش از ابزار محقق ساخته براي بررسي نظرات معلمان استفاده شد؛ براي بررسي روايي از روش روايي محتوايي لاشه استفاده شد كه 85/0 بدست آمدو براي بررسي پايايي ابزار نيز از آلفاي كرونباخ استفاده شد كه 79/0 بدست آمده است. براي تجزيه و تحليل داده ها در اين پژوهش از آزمون تجزيه و تحليل واريانس F استفاده شد براي حصول اطمينان از مفروضات آزمون تجزيه و تحليل واريانس F از آزمون كالموگروف اسميرنوف براي بررسي نرمال بودن توزيع و از آزمون دور براي بررسي استقلال تصادفي داده ها استفاده شد كه نتايج نشان دادكه توزيع نرمال و استقلال تصادفي رعايت شده است. از آزمون تعقيبي شفه هم استفاده شد كه نتايج نشان داد كه ميزان مهارت حرفه­اي معلمان در عنصر برنامه درسي هدف نشان مي­دهدكه به نظريه هاي يادگيري رفتاري تسلط بيشتري دارندو تسلط شان به نظريه هاي يادگيري جديدتري چون اجتماع گرايي و شناخت گرايي پايينتر است.