بررسي تاثير اقدامات موسيقي درماني بر روانخواني در كودكان دبستاني كاشت حلزوني شنوائي

مقدمه:خواندن حاصل ارتباط بين دستگاه عصبي و تجربه فرهنگي بوده و يك مهارت مهم براي يادگيري است ، كودكان كاشت حلزوني شنوايي پس از ورود به مدرسه با موقعيت هاي پرچالش شنيداري مواجه شده كه توجه مورد نياز آنها را براي يادگيري تحت تاثير قرار مي دهد و همچنين به دليل دسترسي كمتر به اطلاعات شنيداري و واجي دچار اختلال خواندن هستند. دروس هنري ( موسيقي ) اگر در روند جريان آموزشي قرار بگيرند ، فرآيند يادگيري افزايش مي يابد در همين راستا به بررسي اثر موسيقي درماني بر روانخواني كودكان كاشت حلزوني شنوائي پرداخته ايم.روش بررسي :20 كودك كاشت حلزوني شنوايي (8-10 سال ) كه در مدارس ابتدايي تهران محصل مي باشند به طور اتفاقي انتخاب شده و آزمون خواندن و خرده آزمون درك متن راانجام دادند و به صورت تصادفي به دو گروه تقسيم شدند . گروه آزمايش طي 10 جلسه تحت آموزش موسيقي درماني ( فعال و غير فعال ) همراه گفتار درماني قرار گرفتند و براي گروه شاهد تنها مداخله گفتاردرماني انجام شد .پس از پايان دوره از هر دو گروه آزمون خواندن و درك متن گرفته شد .داده ها با استفاده از آزمون تي وابسته تجزيه و تحليل شدند. يافته ها : نتايج با توجه به همراهي موسيقي درماني و گفتاردرماني حدود 92% از توانايي خواندن گروه آزمايش را تحت تاثير قرار داد نتيجه گيري : يافته ها فرضيه تاثير اقدامات موسيقي درماني بر سرعت و درك خواندن را تاييد كرد. بنابر اين همراهي موسيقي درماني و توانبخشي براي رفع مشكلات خواندن لازم و ضروري مي باشد .