جامعه يادگيري و ايده‌هاي رقيب

تصور ايجاد جامعه اي آرماني كه در آن انسانها بهترين شرايط زيستن را داشته باشند، هميشه تعدادي از انديشه ورزان جهان را به خود مشغول داشته است. اين گرايش موجب شده تا در دهه 1960 به دنبال تغييرات فزاينده در ابعاد مختلف زندگي بشر و پيامدهاي آن، ايده جامعه يادگيري جدي تر از گذشته مطرح شود. با سرعت گرفتن رشد فناوري اطلاعات و ارتباطات ايده جامعه اطلاعات رواج يافته است. علاوه بر اين، نفوذ دانش در فرآيندهاي اجتماعي، اقتصادي و سياسي موجب طرح انديشه جامعه دانش شده است. اكنون با توجه به تنوع ايده ها، اين سوال مطرح است كه ارتباط دروني ميان اين سه ايده چيست؟ اكنون كدام يك از آنها بايد در اولويت قرار گيرد؟ و بر اساس مباني دين اسلام، جامعه ايراني بايد در كدام راستا حركت نمايد؟ براي پاسخ به اين سوال ها در مطالعه اي كتابخانه اي اسناد و مدارك و ديدگاه هاي انديشمندان در داخل و خارج كشور بررسي شده است. يافته ها نشان مي دهد با ورود به قرن بيست و يكم، مدل هاي سنتي توسعه مبتني بر رشد اقتصادي و اجتماعي جاي خود را به مدلهايي مبتني بر دانش داده و چشم اندازي از جامعه دانش فرا راه انسانها قرار مي دهند. گام اول براي رسيدن به جامعه دانش، تلاش براي رسيدن به جامعه يادگيري است و در اين راستا، جامعه اطلاعات ابزاري است كه زيرساخت ها و ظرفيت هاي لازم را ايجاد مي كند. در كشور ايران نيز با توجه به تعاليم اسلامي، ظهور آثار تحولات فني علمي و تاكيد بر توسعه دانش محور در سند چشم انداز و برنامه هاي چهارم و پنجم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي، جامعه ايراني بايد به سمت جامعه اي حركت كند كه در آن همه افراد از هر فرصتي در سراسر دوران زندگي براي يادگيري بهره ميگيرند تا بتوانند به توسعه فردي، اجتماعي و اقتصادي دست يابند.

Most of the thinkers in all around the world have always thought about an ideal society, which provides the best life and access to the perfection. In 1960s, this trend led to suggestion of the idea of learning society due to the increasingly changes in all aspects of life and their outcomes. The idea of Information society has become widespread by the accelerating growth of ICT. Moreover, the idea of knowledge society has been introduced as a result of knowledge influence in social, economic and political processes. At present, all of these ideas are popular. According to the diversity of ideas, these questions should be responded: what are the interconnections between these three ideas? , and Now, which should be the priority? . To investigate the answers of these questions, this article reviews the documentations and the intellectual perspectives.