رتبه بندي ابعاد اقتصاد مقاومتي و اركان دانشگاهي با استفاده از آزمون فريدمن

امروزه تحقق اقتصاد مقاومتي نيازمند موتور محركه اي است كه بتواند تحرك لازم را در قواي سه گانه ودستگاه هاي زيرمجموعه ايجاد نمايدودراين ميان نقش آفريني نخبگان دانشگاهي حائز اهميت ويژه اي مي باشد. علاوه بر اين عموماً استراتژي هاي دانشگاهي وارد سازمان هاي تصميم گير وسپس وارد نهادهاي اجرايي مي شوند. يعني بهترين مكان براي پرداختن و تئوريزه كردن ايده ها دانشگاه ها هستند. زيرا سازمان ها و نهادهاي اجرايي توان، حوصله و فرصت پرورش و كاربردي كردن ايده ها را ندارند. در اين راستا ضرورت دارد دانشگاه ها با اجرايي نمودن طرح تشكيل كميسيون هاي اقتصاد مقاومتي در دو سطح اساتيد و دانشجويان به بحث و گفتگو پيرامون اين موضوع پرداخته و اقدامات و برنامه هاي پيش بيني شده جهت تحقق اقتصاد مقاومتي را پيگيري نمايند. غلامي(1391). در اين پژوهش ضمن شناسايي ابعاد اقتصاد مقاومتي و اركان دانشگاهي، نقش دانشگاه ها و مؤسسات تحقيقاتي در شاخص هاي اقتصاد مقاومتي پرداخته شده است و در انتها به ارائه راهكارهايي جهت حركت به سمت اقتصادي رو به رشد با نقش دانشگاه پرداخته شده است. از اين رو ابتدا اركان دانشگاه در 7 بعد و مولفه هاي اقتصاد مقاومتي در 8 بعد شناسايي و سپس جهت ارائه راهكار علمي، عوامل مؤثر امور دانشگاهي بر ابعاد اقتصاد مقاومتي تعيين شده است و از طريق پرسشنامه به اولويت بندي و درجه بندي ابعاد مولفه هاي اقتصاد مقاومتي و اركان دانشگاهي پرداخته شده است كه طبق نتايج بدست آمده براي دانشگاه و اقتصاد مقاومتي راهكارهايي ارائه گرديد.