بررسي اثر بخشي مشاوره گروهي مبتني بر روش پذيرش و تعهد بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم فني و حرفه اي ناحيه 2 اصفهان

هدف: اين پژوهش با هدف بررسي اثر بخشي مشاوره گروهي مبتني بر روش پذيرش و تعهد بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم فني و حرفه اي ناحيه 2 شهر اصفهان اجراشد. روش: اين مطالعه از نوع نيمه آزمايشي و با طرح پيش آزمون – پس آزمون با دو گروه آزمايش و كنترل مي باشد. جامعه آماري در اين پژوهش شامل 540 نفر دانش آموز دوره متوسطه دوم فني وحرفه اي دخترانه ناحيه 2 شهر اصفهان مي باشد . سال انجام اين پژوهش سال تحصيلي 95-1394 بود و تعداد نمونه بر اساس حجم جامعه در اين پژوهش شامل دوگروه 30نفره از دانش آموزان دوره متوسطه دوم فني وحرفه اي دخترانه ناحيه 2 شهر اصفهان داراي اختلال اضطراب امتحان بودند كه به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند و بطور تصادفي تعداد 15 نفر از دانش آموزان در گروه آزمايش و تعداد 15 نفر ديگر از دانش آموزان در گروه كنترل متغيرهاي وابسته قرار گرفتند. وسپس پيش آزمون برروي هردوگروه آزمايش وگواه اجرا شد. سپس اعضاگروه آزمايش طي هشت جلسه دوساعته،هفته اي يكباردرمعرض آموزش مشاوره گروهي مبتني بر روش پذيرش وتعهدقرار گرفتند ودرآخرجلسات پس آزمون روي دوگروه آزمايش وگواه اجراگشت.ابزار پژوهش پرسشنامه اضطراب امتحان فريدمن بود. يافته ها: نتايج حاصل از تحليل كوواريانس نشان داد كه كه گروه (آزمايش و كنترل) تاثير معناداري بر روي اضطراب امتحان براي مرحله پس آزمون پس از تعديل اثر مرحله پيش‌آزمون دارند و تفاوت معناداري در گروه كنترل و گروه آزمايش در اضطراب امتحان وجود دارد كه نشان از تاثير مشاوره گروهي با رويكرد پذيرش و تعهد بر كاهش اضطراب امتحان است. ((P 0/01و همچنين تفاوت معناداري در گروه آزمايش و گروه گواه در ميزان تحقير اجتماعي ، خطاي شناختي و تنيدگي دارد. (P 0/01) بحث در يافته ها: با توجه به نتايج به دست آمده مشاوره گروهي مبتني بر پذيرش وتعهدبطور كلي بر اضطراب امتحان دانش آموزان وهمچنين مولفه هاي سه گانه تحقير اجتماعي ، خطاي شناختي و تنيدگي دانش آموزان اثر بخشي داشته ومنجر به كاهش آن ها مي گردد