بررسي تأثير انتظار تدريس بر يادگيري تكنيك هاي فوتبال در كودكان

مقدمه: تحقيقات اخير نشان داده اند كه داشتن انتظار تدريس از دانش آموزان باعث يادگيري بهتر دانش بياني مي شود اما مطالعات زيادي در زمينه ارتباط انتظار تدريس و دانش روندي صورت نگرفته است. هدف تحقيق حاضر بررسي تأثير انتظار تدريس بر مهارت هاي حركتي بود كه با توجه به اين كه اين نوع مهارت ها علاوه بر دانش بياني بر دانش روندي نيز مبتني هستند، پژوهشي نوين در اين زمينه محسوب مي گردد. روش شناسي: بدين منظور 90 پسر 5 تا 10 ساله در دو گروه (گروه آزمايش و گروه كنترل) با هدف يادگيري تكنيك دريبل كردن مورد آموزش قرار گرفتند. قبل از شروع آموزش به نمونه هاي گروه آزمايش گفته شد كه در پايان كلاس بايد به يكي از همسالان خود اين تكنيك را آموزش دهد. نتايج: نتايج نشان دادند كه در صورت كنترل ميزان آموزش و تمرين گروهي كه با هدف تدريس به ديگران تكنيك را آموخته بودند بهتر از گروه ديگر عمل مي كنند و انتظار تدريس يادگيري حركتي را افزايش مي دهد. بحث و نتيجه گيري: نتايج اين تحقيق با پژوهش هاي ديگر در اين زمينه دائو و همكاران(2016)، دائو و همكاران(2016)، نستوجكو (2014) هم راستا است. اين پژوهش ها نشان دادند كه انتظار تدريس يادگيري انواع مهارت ها را بهبود مي بخشد. واژه هاي كليدي: انتظار يادگيري، مهارت حركتي، يادگيري حركتي