بررسي عوامل موثر بر نگرش ارزيابي پاياني درس تربيت بدني در مدارس

مقدمه : تربيت بدني و ورزش از اجزاء مهم تربيت و آموزش در نوجواني است و وسيله اي براي كسب موقعيت و فرصتي براي تجربه هاي جديد زندگي است. ارزشيابي از مهم ترين بخش ها در فرايند آموزش هم محسوب مي شود و هدف از آن انعكاس پيشرفت دانش آموزها و معلم ها در تحقق اهداف برنامه درسي است. ملاك ها و موارد ارزشيابي طوري است كه بر اساس آن دانش آموزها بايستي به صورت هماهنگ و يكپارچه در حوزه درس تربيت بدني و سلامت آموزش ديده و ارزشيابي شوند. با تمامي اين مسائل مطرح شده انگيزه آنچناني در يادگيري و حركت دانش آموزها مشاهده نمي شد و پيامد آن توجهي هم به امتحان پاياني و علاقه و كسب نمره بالا وجود نداشت. هدف اين تحقيق، بررسي عوامل موثر بر نگرش ارزيابي پاياني درس تربيت بدني در مدارس دخترانه بود. روش شناسي تحقيق: اين پژوهش از نوع همبستگي بود كه با روش توصيفي- پيمايشي انجام شد. جامعه و نمونه آماري دانش آموزهاي دختر مدارس راهنمايي و دبيرستان شهرستان ورامين بودند . ابزار تحقيق پرسشنامه محقق ساخته اي با 20 سؤال بسته پاسخ بود كه ارزيابي و پايايي آن با آزمون آلفاي كرونباخ ( ارزشيابي پاياني درس در قالب بازي هاي رقابتي و فرح انگيز) به دست آمد. نتايج : نتايج نشان داد، همبستگي معني داري ميان عوامل ارزشيابي پاياني درس در قالب بازي وجود دارد. روش هاي كلاسداري معلم ها ، با ايجاد حس علاقه به ارزشيابي پاياني درس دانش آموزان ارتباط دارد. در نتيجه بازخورد مطلوبي كه حاكي از افزايش 70 درصدي تمايل به امتحان پاياني بود مشاهده شد. بحث و نتيجه گيري: برنامه آموزشي تربيت بدني مدارس در نگرش ارزشيابي پاياني درس تربيت بدني بسيار موثر است. بنابراين افزايش ساعت درس تربيت بدني و توجه به ويژگي ها، نيازها و علايق دانش آموزان در تدوين برنامه هاي آموزشي از عوامل مهم مي باشد و علاوه بر شاخص هايي چون، امكانات، تخصص معلمين ورزش، نگرش، بودجه، محتواي آموزشي، تجربه معلمين ورزش، اهداف آموزشي، شيوه تدريس، برنامه آموزشي و ارزشيابي تاثيرگذار است.