چگونه كودكان از يادگيري خلاق در كلاس لذت مي برند؟

استعداد يادگيري، قابليت كشف ويژگي هاي موجود در پديده هاي پيش رو و خلق سازگاري ميان آنها با بستر شناخت اوليه در ذهن تلقي مي شود. در سنجش يادگيري نيز آنچه به نتايج اعتبار علمي مي بخشد، ارزشيابي توانايي خلاقيت بكارگيري آموخته هاي سازگار با پرسش ها مي باشد. همچنين رشد توانايي‌هاي افراد در تجزيه و تحليل مسائل كاربردي و خلاقيت كشف ايده حل آنها از اهداف اصلي در آموزش رياضي مي باشد. اما بروز خودبخودي چنين توانايي هايي در عملكرد شاگردان نيازمند تحول ساختاري در طرح درس ها به عنوان سناريوي كلاس و نيز روش اجراي خلاق آنها در كلاس با بهره گيري از بازي و رياضي ها، طرح معما، به بحث گذاشتن موضوعات، فعاليت هاي گروهي هدفمند و كاربردي در كلاس، برگزاري مسابقه هاي گروهي مانند روز حل مساله خانه هاي رياضيات و ... براي جذب توجهات و برانگيختن انگيزه همراهي شاگردان با روند آموزشي كلاس و شكوفايي خودبخودي استعداد هر فرد به طور ضمني مي‌باشد. در اين مقاله به نقش عواملي مي پردازيم كه تاثير آنها در احساس لذت يادگيري عموما در كلاس ناديده گرفته مي شود.