تماتيك شيوه اي مناسب براي آموزش مفاهيم در علوم

امروزه در بين تمامي متخصصان آموزش علوم ،اعتقاد راسخ بر آن است كه تدريس علوم هنگامي موثر و كارآمدتر خواهدبود كه دانش آموزان ،خود ازطريق تجربيات دست اول ،آزمايش هاي مستقيم و درگير شدن در تحقيق و حل مساله به علم آموزي بپردازند . يكي از رويكرد هاي تدريس كه در اين راستا مي تواند دانش آموزان را از طريق ايجاد ارتباط بين علوم متداول و دنياي واقعي درگير اين مساله كنندو از بازدهي بيشتري در آموزش علوم برخوردار باشد تماتيك است. اين رويكرد از رويكرد هاي مهم در آموزش علوم است كه موقعيتي ايجاد مي كند كه دانش آموزان با بكارگيري هم زمان دانش ،مهارت و نگرش هاي خويش،به يادگيري جديد بپردازند.در رويكرد تماتيك (زمينه-محور)زمينه هايي از بستر زندگي دانش آموزان انتخاب مي شود كه امكان تلفيق تجربه هاي متفاوت يادگيري را فراهم كند و امكان عمق بخشيدن به يادگيري و پوشش دادن موضوعات مختلف درسي را دارا باشد. زماني كه قرار است مفهومي را به دانش آموزان آموزش دهيم،يادگيري بسيار راحت ترصورت مي گيرد اگر دانش آموزان بتوانند براي آنچه آموزش داده مي شود ،دليل و معنايي در محيط اطراف بيابند.هدف اصلي اين پژوهش ، بررسي تاثير آموزش مفاهيم مغناطيس با رويكرد زمينه-محور بر سطح يادگيري دانش آموزان متوسطه بود. در اين مطالعه همچنين تاثير آموزش فيزيك با رويكرد زمينه-محور ، بر نگرش دانش آموزان نسبت به علم فيزيك نيز بررسي شد.در اين پژوهش از دو گروه با پيش آزمون و پس آزمون استفاده شد و دانش آموزان شركت كننده در گروه گواه به صورت متداول و دانش آموزان شركت كننده در گروه آزمايشي با رويكرد تماتيك (زمينه -محور )آموزش ديدند. بررسي داده هاي جاصل از پرسش نامه ي تغيير در نگرش نشان مي دهد كه شيوه ي آموزش فيزيك با رويكرد تماتيك موجب بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به علم فيزيك شده است و ازطرفي تجزه و تحليل داده ها نشان داد تفاوت معناداري بين پيشرفت تحصيلي ،مهارت حل مساله دانش آموزان دو گروه ديده مي شود.