تحليل و بررسي مباني زيست‌محيطي برنامه درسي دوره ابتدايي باتوجه به مباني زيست محيطي و رويكرد آمايشي الگوي اسلامي ايراني پيشرفت

يكي از تازه ترين مباني و موضوعات مورد توجه الگوي اسلامي ايراني پيشرفت ،رويكرد آمايشي و مباني زيست محيطي در سياست گذري هاي كلان و برنامه ريزي هاي آموزشي و درسي نظام آموزش و پرورش رسمي و غيررسمي مي باشد كه پاسخ به يكي از مهم ترين مطالبات جامعه امروز ايران مي باشد و مورد توجه برنامه ريزان و نظريه پردازان الگوي اسلامي ايراني پيشرفت هم در مرحله الگوي پايه و هم در مرحله الگوي تفصيلي مي باشد. به گونه اي كه در سند تدابير، ذيل تدابير(حفظ)سلامت عمومي و محيط زيست بااشاره به موارد زير تصريح شده است:الف:آموزش وترويج سلامت و بهداشت عمومي .ب:استقرارنظام جامع،كارامد و اثربخش درحوزه سلامت و بهداشت عمومي.ج:تنظيم نرخ باروري در بيش از سطح جانشيني.د:توسعه ورزش همگاني و قهرماني.ن:افزايش سهم توليد انرژي ازمنابع انرژي پاك. ي:مشاكت،مسوليت پذيري،پايش و هشدارهمگاني در حفاظت و احياي پايدار محيط زيست با اصلاح و ارتقاي سبك زندگي...بنابراين موضوع ومساله توجه به محيط زيست و يا زيست بوم و آنچه كه زندگي انسان امروز را تشكيل مي دهد وآسيب شناسي، بررسي علل تخريب ، تهديد و بي مبالاتي در پاسداشت محيط زيست اولويت ملي و بين المللي همه جوامع مي باشد به اين دليل كه بي تفاوتي و بي مسووليتي در قبال اكولوژي و زيست بوم تماميت كره زمين را به خطر مي اندازد و همه جوامع را با بحران وخطرنابودي مواجه مي سازد. وازآنجاكه برنامه درسي دوره ابتدايي فراخوان سرمايه گذاري براي آينده يك جامعه مي باشد مي توان از طريق برنامه هاي درسي اين دوره مطالبات جامعه ملي و جهاني را پيگيري كرد و دورنماي اجتماعي و تربيتي يك جامعه را به تصوير كشيد. از اين منظر موضوع مباني زيست محيطي در برنامه درسي دوره ابتدايي مهم و قابل توجه متخصصان نظام آموزشي مي باشد. نوشتار حاضر به روش توضيفي - تحليلي و با مطالعه منابع مكتوب چاپي و الكترونيكي به دنبال تحليل و بررسي مباني زيست محيطي در برنامه درسي دوره ابتدايي با توجه به رويكرد آمايشي و زيست محيطي موجود در الگوي اسلامي ايراني پيشرفت مي باشد.