ترسيم الگوي تربيتِ معلمان با كيفيت در راستاي تحقق پيشرفت اسلامي-ايراني با استقرار نظام «فرهنگ كيفيت» در دانشگاه فرهنگيان

كيفيت در نظام تربيت معلم هر كشوري به مسئلهاي راهبردي براي بقا و توسعه آموزش و پرورش آن كشور منجر شده است و بدون كيفيت در تربيتِ معلم هيچ اتفاق خوشي در آموزش و پرورش فراهم نميشود. با وجود اين، كيفيت معلم در هر جامعهاي در سايۀ عوامل مختلفي تحقق ميپذيرد كه اين عوامل با «فرهنگ كيفيت» به نتيجه مطلوب خود ميرسد؛ بنابراين در راستاي فهم «فرهنگ كيفيت» در دانشگاه فرهنگيان روش «نظريۀ داده بنياد» به ما كمك خواهد كرد تا به مدل مفهومي خاص در نظام تربيت معلم كشور نايل شويم و اين مدل، درك درستي براي دانشگاه فرهنگيان فراهم خواهد كرد. بر اين اساس، بر مبناي روششناسي فوق از سه ابزار اصلي گردآوري دادهها؛ مصاحبه، يادداشتبرداري و مرور اسناد استفاده شده است و با بررسي دادههاي بهدستآمده در مرحلۀ اول كدگذاري باز، 784 مفهوم؛ دادههاي مرحلۀ دوم كدگذاري باز، در قالب 120 مفهوم و 44 مقولۀ عمده طبقهبندي شدند. در مرحلۀ كدگذاري محوري، 10 مقوله هستهاي پس از انتخاب به سطح انتزاعي بالاتر ارتقاء داده شدند كه بر حسب ويژگيهاي شرايطي، تعاملي/ فرايندي و پيامدي طبقهبندي شدند. نتايج بخش كمّي نيز نشان داد كه مدل از كيفيت مناسبي (قوي) برخوردار است و مقادير مشاهده شده خوب بازسازي شدهاند. در نتيجه، سه مقولۀ اساسي فرهنگ كيفيت در اين دانشگاه بر پيشايندها (توسعه فرهنگ كيفيت)، فرايندها (توانمندسازها) و برايندها (مسئله بهبود كيفيت) قابل ترسيم هستند كه با حركت بهسمت اين الگو، ميتوان شاهد تغييرات اساسي در جهت بهبود كيفيت تربيتِ معلمان در راستاي تحقق پيشرفت اسلامي- ايراني دست يافت.