بررسي ميزان برخورداري كتب درسي از مولفه هاي تربيت شهروندي (مطالعه موردي: كتب فارسي و تعليمات اجتماعي دوره اول ابتدايي)

پژوهش حاضر با هدف بررسي و تحليل كتاب هاي فارسي و تعليمات اجتماعي در دوره ي اول ابتدايي(شامل پايه ي اول و دوم و سوم ابتدايي) از نظر ميزان توجه به مولفه هاي تربيت شهروندي انجام شده است. مولفه هاي تربيت شهروندي با مراجعه به منابع و ادبيات موجود در اين زمينه انتخاب شدندكه شامل 6 مولفه ي(دانايي محوري، وطن دوستي، قانون مداري، مسئوليت پذيري، مشاركت و انتقاد و انتقاد پذيري) مي باشد. پژوهش از نوع كيفي و به روش تحليل محتوا مي باشد.جامعه ي آماري شامل كتابهاي فارسي و تعليمات اجتماعي در دوره ي اول ابتدايي مي باشد كه به علت پايين بودن جامعه ي آماري از عمل نمونه گيري پرهيز و كليه ي جامعه ي آماري مورد تحليل قرار گرفته است. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش تحليل تفسيري استفاده شده است.در كتاب هاي تعليمات اجتماعي و فارسي دوره ي اول ابتدايي از بين 6 مولفه ي انتخاب شده،مولفه ي دانايي محوري با 33 درصد بيشترين ميزان فراواني و مولفه ي انتقاد و انتقاد پذيري با 5 درصد كمترين ميزان فراواني را به خود اختصاص داده اند. در بين كتاب هاي ذكر شده نير فارسي پايه ي اول با 34 درصد فراواني بيشترين توجه و تعليمات اجتماعي پايه ي سوم ابتدايي با 19 درصد كمترين توجه را به مولفه هاي تربيت شهروندي داشته اند.دركل مي توان گفت به غير از فارسي پايه ي اول كه عملكرد نسبتا خوبي در زمينه ي تربيت شهروندي دارد، ساير كتاب هاي مورد تحليل عملكرد متوسط و گاه ضعيفي در اين زمينه داشته اند . به خصوص اينكه جاي خالي كتابي تحت عنوان آموزش اجتماعي يا تعليمات اجتماعي در پايه ي اول و دوم ابتدايي به شدت احساس مي شود.