ارتباط بين توانمندسازي روانشناختي و تعهد حرفه اي معلمان منتخب تربيت بدني استان خوزستان

هدف از پژوهش حاضر تعيين ارتباط بين توانمندسازي روانشناختي و تعهد حرفه اي معلمان منتخب تربيت بدني استان خوزستان بود. روش تحقيق توصيفي از نوع همبستگي بود. جهت جمع آوري اطلاعات پژوهش از پرسشنامه مشخصات فردي، پرسشنامه توانمندسازي روانشناختي اسپريتزر (1995) و پرسشنامه تعهد حرفه اي ماير و آلن (1993)، استفاده شد. روايي محتوايي اين پرسشنامه ها مورد تأييد ده تن از اساتيد تربيت بدني كه در زمينه رفتار سازماني تخصص داشتند قرار گرفت. پايايي پرسشنامه ها براي هر يك از متغيرهاي توانمندسازي روانشناختي اسپريتزر و تعهد حرفه اي آلن و ماير به ترتيب (0/87=α) و (0/85=α) توسط ضريب آلفاي كرونباخ به دست آمد. جامعه آماري پژوهش شامل 230 نفر از معلمان تربيت بدني زن و مرد سراسر استان خوزستان بود كه با توجه به حجم پايين جامعه آماري، نمونه برابر جامعه آماري محاسبه شد. براي تجزيه و تحليل يافته هاي پژوهش از آمار توصيفي، آزمون كالموگروف اسميرنوف، ضريب همبستگي اسپيرمن و رگرسيون چندگانه گام به گام استفاده شد. نتايج پژوهش حاضر نشان داد بين خرده مقياس هاي توانمندسازي روانشناختي (احساس معني داري 0/46=r، احساس شايستگي 0/195=r ،احساس خود مختاري 0/214=r ،احساس تأثير 0/198=r و احساس اعتماد 0/245=r ) با تعهد حرفه اي ارتباط مثبت معني داري وجود دارد. (p lt;0/01). همچنين نتايج تحليل رگرسيون نشان داد توانمندسازي روانشناختي و خرده مقياس احساس معني داري، تعهد حرفه اي معلمان منتخب تربيت بدني استان خوزستان را پيش بيني مي نمايند.