مقايسه ي تأثير دو ااگوي بصر محور (نگاره مفهوم و نقشه مفهومي) بر يادگيري و يادداري دانش آموزان دوره راهنمايي

اين مطالعه با هدف مقايسه ي تأثير دو شيوه ي آموزشي بصر محور (نگاره مفهوم با نقشه مفهومي و نقشه هاي مفهومي ساده) بر يادگيري و يادداري دانش آموزان دوره راهنمايي در درس پيام هاي آسماني صورت گرفت. براي اين منظور از طرح نيمه آزمايشي با پيش آزمون پس آزمون و دو گروه آزمايشي (هر كدام به تعداد 25 نفر) استفاده گرديد. جامعه ي آماري پژوهش، دانش آموزان دختر سال دوم راهنمايي شهر كرمانشاه در سال تحصيلي92-91 و نمونه ي آماري شامل 50 نفر مي باشد كه به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب گرديده اند. ابزار جمع آوري داده ها در سه بخش پيش آزمون، پس آزمون اول و پس آزمون دوم محقق ساخته و با همكاري 3 نفر از دبيران باسابقه ي اين درس تهيه گرديد. روايي صوري و محتوايي ابزار با استفاده از نظر دبيران مجرب، و پايايي ابزار به شيوه ي بازآزمايي بر روي دو گروه 25 نفري براي پيش آزمون و دو پس آزمون و به فاصله ي زماني دو هفته اجرا گرديد. تحليل نتايج دو مرحله ي آزمون براي محاسبه ي پايايي بر اساس ضريب همبستگي پيرسون در بخش پيش آزمون معادل (0/87) و در دو بخش پس آزمون در مجموع معادل (0/83) محاسبه و برآورد گرديد كه حاكي از پايا بودن ابزار دارد. نتايج تحليل داده هاي گردآوري شده در قالب آزمون (تحليل كوواريانس) نشان داد كه شيوه ي آموزشي نگاره مفهوم با نقشه هاي مفهومي در يادگيري تأثيرگذارتر از شيوه ي نقشه هاي مفهومي ساده است. اگر چه در يادداري بين دو شيوه ي به كار گفته شده تفاوت معنادار ديده نشد.