شماره ركورد كنفرانس :
4125
عنوان مقاله :
اندازه‌گيري خودكارامدي يادگيرندگان در محيط الكترونيكي به‌كمك رفتار شبكه‌اي آنان
پديدآورندگان :
زرّين فاطمه fatemeh.zarrin@gmail.com كارشناس ارشد مهندسي فنّاوري اطلاعات، دانشگاه تربيت مدرّس؛ , منتظر غلامعلي montazer@modares.ac.ir دانشيار گروه مهندسي فنّاوري اطلاعات، دانشگاه تربيت مدرّس؛
كليدواژه :
كليدواژه: يادگيري الكترونيكي , خودكارامدي يادگيرنده , رفتار شبكه‌اي , نظرية فازي
عنوان كنفرانس :
دوازدهمين كنفرانس ملي يادگيري و ياددهي الكترونيكي ايران
چكيده فارسي :
شخصي‌سازي محيط يادگيري الكترونيكي يكي از موارد مؤثر در افزايش كارايي و بهره‌وري يادگيرندگان است. يكي از عوامل تأثيرگذار بر تحقق يادگيري مؤثر، خودكارامدي يادگيرنده است كه به باور افراد نسبت به توانايي‌هاي خود براي انجام تكاليف اشاره دارد و به طور معمول از طريق پرسش‌نامه اندازه‌گيري مي‌شود. در اين ميان جمع‌آوري اطلاعات فردي براي شخصي‌سازي چنين محيط‌هايي بايد به صورت ضمني انجام شود تا خللي در فرايند يادگيري آنها ايجاد نكند. هدف از اين مقاله شناسايي سطح خودكارامدي يادگيرندگان در محيط يادگيري الكترونيكي است. بدين منظور رفتارهاي مرتبط با خودكارامدي دانشجويان از پرونده‌هاي ثبت الكترونيكي آنان استخراج و با طراحي سيستمي فازي، سطح خودكارامدي هر يك از يادگيرندگان اندازه‌گيري شده‌است. مقايسه نتايج حاصل از «سيستم پيشنهادي» با نتايج ناشي از «پرسشنامة خودكارامدي تحصيلي» نشان مي‌دهد دقت اندازه‌گيري سيستمِ فازيِ طراحي شده2/88% است وسيستم به خوبي توانسته سطح خودكارامدي يادگيرندگان را شناسايي كند.
كليدواژه: يادگيري الكترونيكي، خودكارامدي يادگيرنده،رفتار شبكه‌اي، نظرية فازي.
