شماره ركورد كنفرانس :
4125
عنوان مقاله :
تدريس فناورانه با ادغام فناوري و پداگوژي (يك راهنماي عمل)
عنوان به زبان ديگر :
learning technologically with merging pedagogy in technology
پديدآورندگان :
براري نوري n_barari@sbu.ac.ir دانشجوي دكتري گرايش فناوري اطلاع رساني در آموزش عالي، دانشگاه شهيد بهشتي تهران؛ , خراساني اباصلت drkhorasanitr@gmail.com عضو هيئت علمي گروه علوم تربيتي، دانشگاه شهيد بهشتي تهران؛ , رضايي زاده مرتضي mortza_rezaee@yahoo.com عضو هيئت علمي گروه علوم تربيتي دانشگاه شهيد بهشتي تهران و عضو هيئت علمي وابسته دانشگاه ليمريك ايرلند
كليدواژه :
فناوري آموزشي , طبقه‌بندي بازنگري شده بلوم , پداگوژي , يادگيري الكترونيك
عنوان كنفرانس :
دوازدهمين كنفرانس ملي يادگيري و ياددهي الكترونيكي ايران
چكيده فارسي :
درك فلسفه ايجاد هر فناوري آموزشي و ميزان كارايي و محدوديت‌هاي آن نكته بسيار مهمي در تدارك و انتخاب آگاهانه فناوري‌ها توسط معلم براي تدريس است. بر اين مبنا هدف از اين پژوهش تعيين جايگاه هريك از فناوري‌هاي آموزشي بر اساس طبقه‌بندي بلوم و تعيين ميزان كارايي آن‌ها در دست يافتن به اهداف يادگيري است. پژوهش با روش تحليل محتواي كمي انجام‌گرفته است و جامعه موردپژوهش كليه مقالات و اسناد چاپي و ديجيتالي هستند كه در مورد ويژگي‌ها و محدوديت‌هاي فناوري‌هاي آموزشي در تدريس بحث نموده اندكه با كليدواژه‌هاي مشخص در پايگاه اطلاعاتي گوگل اسكولار و نورمگزيافت شده‌اند. تعداد اين اسناد 78 كتاب و مقاله بوده‌اند كه بعد از محدود نمودن نتايج جستجو 21 سند معتبر از آن‌ها به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. نتايج پژوهش نشان مي‌دهد كه هر فناوري با توجه به ماهيت و كارايي آن توانايي رساندن يادگيرنده تا طبقات مشخصي از طبقه‌بندي بازنگري شده بلوم را دارد. نتايج اين تحقيق مي‌تواند به‌صورت عملي مورداستفاده دبيران و مدرسان يادگيري الكترونيك و يادگيري تركيبي قرار بگيرد.
