تاثير طراحي محيط يادگيري گفتگو محور مبتني بر وب برميزان يادگيري و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانشجويان مهندسي برق

مقدمه :. محيط يادگيري گفتگو محور مبتني بر وب براي آموزش مهندسي كار آمد است. هدف اين تحقيق تعيين مولفه هاي الگوي طراحي محيط يادگيري گفتگو محور مبتني بر وب و تاثير آن بر ميزان يادگيري و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانشجويان مهندسي برق است. روش شناسي: ابتدا به روش كيفي، مولفه هاي الگوي طراحي محيط يادگيري گفتگو محور مشخص شد. سپس با پژوهشي از نوع شبه آزمايشي، تاثير اين الگو بريادگيري و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانشجويان تعيين گرديد. 35 نفر از دانشجويان مهندسي برق انتخاب شدند، از آزمون براي ميزان يادگيري ، از پرسشنامه براي انگيزش پيشرفت تحصيلي و پرسشنامه براي تعيين نگرش و ميزان مهارت و زمان استفاده از وب و اينترنت ( متغيير هاي تعديل گر ) استفاده شد. تحليل داده ها در مرحله اول از كدگذاري و در مرحله دوم از آمار توصيفي و آمار استنباطي( آزمون T گروه‌هاي مستقل و تجزيه و تحليل رگرسيون چند متغيري با استفاده از روش قدم به قدم) استفاده شد. يافته ها: مولفه هاي الگوي مذكور با هشت مولفه و در سه سطح با پنج راهبرد مشخص شد . سپس تحليل دادهاي كمي نشان داد ، الگوي مذكور بر ميزان يادگيري موثراست. تفاوت ميانگين نمره گروه‌ آزمايش و كنترل (04/ =p) معني‌دار است. بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان نيز موثر است تفاوت معني‌داري بين دو گروه (03/ =p) وجود دارد. الگو در سطح فهم و كاربرد و بالاتر موثر است. تفاوت ميانگين نمرات گروه‌ها در سطح فهم با توجه به F كمتر از 05/0 معني‌دار است. اين تفاوت ميانگين نمرات در سطح كاربرد و بالاتر با توجه به T در سطح كمتر از 01/0 معني‌دار است. در نهايت طراحي محيط يادگيري تعاملي و يادگيرنده محور مبتني بر وب علاوه بر اينكه بر ميزان يادگيري در سطح بالا موثر است بلكه انگيزه پيشرفت تحصيلي را نيز افزايش مي دهد.