نقش فن آوري اطلاعات و ارتباطات (ICT) بر يادگيري دانش آموزان راهنمايي

The role of information and communication technology (ICT) on the learning of middle school students

هدف اين پژوهش بررسي تأثير فناوري اطلاعات و ارتباطات (ICT) بر يادگيري دانش آموزان راهنمايي شهرستان زاهدان است. روش انجام پژوهش توصيفي از نوع پيمايشي بود و جامعه آماري كليه دانش آموزان راهنمايي شهرستان زاهدان مي باشد. نمونه آماري 367 نفر از دانش آموزان است كه به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. در اين تحقيق از دو ابزار گردآوري اطلاعات شامل روش كتابخانه اي و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. داده ها در دو سطح توصيفي (با استفاده از جدول هاي توزيع فراواني، درصد فراواني و ترسيم نمودار) و استنباطي (با استفاده از آزمون (X2، t-test، F تحليل واريانس) تجزيه و تحليل شدند. عمده ترين يافته هاي پژوهش اين است كه استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات در افزايش پشتكار، توانايي حل مسأله، كنجكاوي، مؤفقيت تحصيلي و در مجموع بر يادگيري دانش آموزان راهنمايي در حد زياد اثر گذار بوده است. و اين اثر گذاري در بين دانش آموزان دختر و پسر با معدل مختلف متفاوت بوده است. اما اثر بخشي آن در بين دانش آموزان با توجه به سن و نوع مدرسه يكسان بوده است.

The purpose of this study was to investigate the effect of information and communication technology (ICT) on the learning of middle school students in Zahedan. The method of doing a descriptive survey was survey and the statistical population of all the students in the city of Zahedan. A sample of 367 students was selected using cluster sampling. In this research, two tools for collecting information including library method and researcher made questionnaire were used. The data were analyzed in two descriptive levels (using frequency distribution tables, percentage of frequency and plotting, and inferential) by using the test (X2, t-test, F analysis of variance). The main findings of this research The use of information and communication technology has been effective in increasing perseverance, problem-solving ability, curiosity, academic success, and in general on the learning of high school students, and this effect was observed among male and female students with a different average score But its effectiveness has been the same for students based on the age and type of school.