تاثير آموزش مهارت هاي زندگي(خودآگاهي و برقراري ارتباط موثر) بر كمرويي دانش آموزان

Effect of Life Skills Training (Self-awareness and Effective Communication) on Shyness of Students

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثر آموزش مهارت هاي زندگي (خوداگاهي و برقراري ارتباط موثر) بر كمرويي دانش اموزان انجام شد. طرح پژوهش آزمايشي و با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان پايه پنجم و ششم در حال تحصيل مدارس ابتدايي ناحيه 2 شهرستان ساري در سال 1395-1394، به تعداد 3513 نفر بوده است. ابزار گردآوري داده ها در اين مطالعه پرسشنامه هاي كمرويي چيك – بريگز بوده است. نمونه پژوهشي به صورت روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي مرحله اي انتخاب شدند و سپس 40 نفر از آزمودني ها از بين اين 8 كلاس به طور تصادفي انتخاب شده در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. سپس دوره آزمايشي (آموزش مهارت هاي زندگي خودآگاهي و برقراري ارتباط موثر) براي گروه آزمايش طي 12 جلسه 90 دقيقه اي اجرا شد ولي در مورد گروه گواه هيچ آموزشي صورت نگرفت. پس از اتمام برنامه آموزشي از هر 2 گروه پس آزمون به عمل آمد. تحليل نتايج پژوهش با استفاده از نرم افزار spss و آزمون آناليز كوواريانس نشان داد كه آموزش مهارت هاي زندگي (خودآگاهي و برقراري ارتباط موثر) بر كاهش كمرويي موثر است.

The study aimed to determine the effect of life skills training (self-awareness and effective communication) on shyness of students. The research method was experimental with pretest and posttest and control group. The study population included all fifth and sixth grade students (n=3513) attending elementary schools in District two of Sari in academic year of 1015-2016. Data collection was performed using Cheeck and Briggs shyness questionnaire. In total, 40 subjects were selected through multistage randomized clustering from eight classes and divided into two groups of control and test. Afterwards, subjects of the test group (life skills) participated 12 90-minute sessions, whereas no training was provided for the control. At the end of the sessions, posttest was performed on all of the subjects. Data analysis was performed in SPSS, and results of analysis of covariance indicated that life skills training (self-awareness and effective communication) had an impact on reduced shyness of students.