بررسي مؤلفه‌هاي فلسفي- تربيتي و موانع تحقق آن¬ها ازنظر نويسندگان ادبيات كودك ايران

هدف از پژوهش حاضر بررسي مؤلفه‌هاي فلسفي- تربيتي و موانع تحقق آن¬ها ازنظر نويسندگان ادبيات كودك ايران است. داستان¬هاي موردبررسي در اين پژوهش شامل هفت داستان ايراني است كه توسط متخصصان ادبيات كودك انتخاب‌شده است. اين متون داستاني با استفاده از روش تحليل محتواي تأملي فكري مورد تحليل و بررسي قرارگرفته‌اند. نتايج پژوهش نشان داد كه از ميان كتاب¬هاي داستاني معرفي‌شده هفت مؤلفه‌ي اصلي فلسفه¬¬ي- تربيتي دوران كودكي شامل ذهن فلسفي، روح فلسفي، استقلال‌طلبي، تفكر انتقادي، همدردي، ديدفراشخصي و حقيقت-جويي قابل‌شناسايي و بازبيني است. بعلاوه در اين پژوهش موانع موجود بر سر راه فلسفيدن¬¬هاي دوران كودكي از متن داستان¬ها استخراج شده كه مي¬توان به ترس از بزرگ¬سال، خودِ بزرگ¬سال، همگرايي، عدم ديد وسيع و ژرف‌انديشي، عدم شناخت توانايي¬هاي كودك از جانب بزرگ¬سال، سركوب عقايد كودكانه و... اشاره كرد. از طرفي مشخص شد رويكرد نويسندگان به فلسفه¬ي تربيتي دوران كودكي متناسب با رويكرد «كودك همچون هدف» بوده است.

The purpose of this research is the content analysis of the components educational philosophy and built in obstacles of childhood in children s literature in iran. The stories which were investigated in this study included seven iraniain fiction selected by experts.these fictional texts were analyzed using content analysis and reflection intellectual methods. The results showed that there were seven main components of educational philosophy of childhood among them and they included philosophy of mind , philosophical spirit, independence, critical thinking, empathy, vision and truth-seeking. Further more, in this study, some texts are extracted from the stories which can remove philosophical obstacles which children face in their childhood such as convergence, lack of understanding of children by the adults and opinion repression. Among Iranian story books, the authors approach to early childhood education were in accordance with looking at the child as an end .