بررسي چالش¬هاي تربيت ديني و ارائه راهكارهايي براي اصلاح آن از منظر نومعتزليان معاصر

An Investigation concerning the challenges of religious education from contemporary Neo-mutszelah and offer solutions to reform it

اين نوشتار كه با هدف بررسي چالش هاي تربيت ديني از ديدگاه نومعتزليان معاصر و ارائه راهكارهايي جهت اصلاح آن و با روش سندي- تحليلي انجام گرفته پس از معرفي نومعتزله به عنوان يك جريان فكري نوظهور در تاريخ اسلام معاصر، ديدگاه آنان را درباره چالش¬هاي پيش روي تربيت ديني، مورد تجزيه و تحليل قرار داده است. دغدغۀ اصلي نومعتزليان يافتن عوامل پيشروي و بازسازي دنياي اسلام است. به نظر اين گروه، مسئول عقب ماندگي مسلمانان، اسلام نيست؛ بلكه تفسيرها و فهم¬هاي نادرست از اسلام و ناديده گرفتن جايگاه عقل در اثر رواج افكار اشعري¬گري است. نومعتزليان معاصر در برخورد با نظام تربيت ديني كشورهاي مسلمان، به دو مقوله مرتبط به هم پرداخته¬اند: اول نقد نظام¬هاي تربيتي و دوم ارائه راهكارهايي جهت اصلاح آن. در گام اول نومعتزليان چالش¬هايي همچون خردستيزي، قشري¬نگري، آزادي¬ستيزي، جزميّت نظام¬هاي آموزشي را در كشورهاي مسلمان شناسايي كرده و در گام دوم به عنوان مصلح، راهكارهايي همچون تأكيد بر آزادي، عقلانيت، نوآوري، تجدد، تنوع، گفتگو، نقد، تأمين فرصتهاي آموزشي برابر براي مردان و زنان را در تربيت ديني پيشنهاد كرده¬اند.

The purpose of this article is to study the challenges of religious education from the perspective of contemporary Neo-mutszelah and offer solutions to reform it. The research method is documentary and analytical. Neo mutazelah is an emerging current in contemporary Islamic history. main concern of them are finding the leading causes of and reconstructing Islamic world. They are believed responsible for the failure of Muslims and not Islam, but that is due to wrong interpretations and understanding before Asharis and ignoring the wisdom. Contemporary neo-mutazelah are focused on two related issues in dealing religious education of Muslim countries: first critique of the education system and secondly suggested guidelines for the reform that. In the first step, they were identified Challenges such as irrational, superficiality, anti-freedom, dogmatism in education especially in religious education in Muslim countries, And in the second step as a reformer suggest solutions Such as emphasis on freedom, rationality, innovation, modernity, diversity, dialogue, criticism, providing equal educational opportunities for men and women in religious education.