تعامل فلسفه تربيت و روان شناسي در مفهوم سرمايه روان شناختي: بررسي مفروضات فلسفي مفهوم سرمايه روان شناختي وراه كارهاي توسعه آن در مدارس

هدف اصلي اين پژوهش،بررسي مفروضات فلسفي سرمايه روانشناختي و ارائه راهكارهايي جهت توسعه آن در مدارس مي باشد.براي دستيابي به اين هدف، از روش تحليلي و استنتاجي بهره گرفته شد.نتايج نشان مي دهد سرمايه روانشناختي در يك نگاه منعكس كنده ديدگاه شخصي خودِفرد يا همان حس اعتماد فرد به خودش مي باشد كه ريشه در اراده آزادآدمي و قدرت انتخاب آزاد اعطا شده به او دارد،كه ملهم از انديشه هاي اگزيستانسياليست است.در ارتباط متقابل معلم،دانش آموز و ومحتواي آموزشي،توجه به عامليت دانش آموز، ارائه محتواي درسي مناسب، كمك به توسعه خودكارآمدي تحصيلي دانش آموز،ارزشيابي مناسب، ايجادفرصت هايي براي ريسك پذيري و دادن مسئوليت هاي ارزشمند به دانش آموز،مي تواند باعث توسعه سرمايه روانشناختي دانش آموزان شود.

The main objective of this study was to investigate the philosophical hypothesis of psychological capital and to provide guildlines for its development in schools.To achieve this goal,the analytical and deduction methods used.Results show refelect the views of the individual ,s psychological capital at a glance or the person ,s confidence is rooted in human free will and free choice given to him,which is inspired by existentialist thought is the interaction between teacher,student and educational content .The following is recommended:active teaching methods-providing appropriate learning content-develop student ,s educational self-efficacy-appropriate evaluation – create opportunities for risk-taking- giving students great responsibility.