كاربست نظريه‌ي اخلاق گفتماني هابرماس در تعليم و تربيت

Application of the theory of Habermasian discourse ethics in education

هدف از اين پژوهش، تحقيق در نظريه‌ي اخلاق گفتماني هابرماس براي بررسي چگونگي استفاده از آن در تعليم و تربيت است؛ از اين رو به روش تحليل فلسفي ابتدا بسترهاي شكل‌گيري و توسعه‌ي نظريه‌ي اخلاق گفتماني توصيف و تحليل شده اند و سپس به بررسي چگونگي كاربست آن در تعليم و تربيت پرداخته ايم. يافته‌هاي تحقيق حاكي از آن است كه هابرماس با ارائه‌ي اين نظريه در پي دست‌يابي به رويكرد جديدي از تربيت اخلاقي است كه در دو سطح فردي و اجتماعي نمود پيدا كند. هدف وي در سطح فردي، رشد و شكوفايي خرد مبتني بر ارتباط متقابل هنجاري (عقل ارتباطي) و در سطح اجتماعي، دست‌يابي به تفاهم مبتني بر كنش‌هاي اخلاقي است كه تحقق آنها هم در نظام تعليم و تربيت رسمي و هم در تعليم و تربيت غير رسمي امكان‌پذير است.

The aim of this research is to study the theory of Habermasian discourse ethics to achieve its use in education; So The formation and development of the theory of discourse ethics contexts philosophical analysis have been analyzed. Then we have to investigate how its application in education. The findings show that Habermas with presenting the theory of moral education is pursuing a new approach that appeared in both the individual and societal level. He aimed at the individual level, growth and prosperity of rationality based on normative communication (communicative rationality) And at the community level, to reach consensus based on moral actions that the realization of the system of formal education and non-formal education is possible