فلسفه تربيت ونگاه واسازي گرايانه به يادگيري سنتي دربرابر نظريه يادگيري ارتباط گرايي

Deconstructed look realistic the traditional learning Contrast to the connection-oriented learning theory

جهان امروز به سرعت در معرض اطلاعات و تغيير و تحولات حاصل ازآن قرار گرفته است. امروزه توسعه اطلاعات مانند قديم به كندي صورت نمي گيرد بلكه به سرعت درحال رشد است. يادگيري به شدت تحت تاثير تكنولوژي و سيستم هاي ارتباطي است. نظريه هاي يادگيري گذشته به تنهايي جوابگوي فراگيران عصر حاضر نمي باشد. وجود تكنولوژي و ارتباطات گسترده سبب شده است كه تئوري يادگيري به عصر ديجيتال قدم بگذارد. اين مقاله با روش تحليلي و استنتاجي در پي پاسخ به سوالات زير است: اصولا نظريه ارتباط گرايي چيست و درتقابل با يادگيري سنتي چه ويژگي هايي دارد. در پايان با استفاده از رويكرد واسازي گرايانه به بررسي ويژگي هاي يادگيري سنتي و يادگيري ارتباط گرايي پرداخته مي شود و به اين نتيجه مي رسيم كه بايد نگاه ساختارزدايي به روند يادگيري كنوني در مدارس داشت. زاويه نگاه به اين امر بايدتغييركند تا بتوان با استفاده از يادگيري ارتباط گرا جوابگوي نيازهاي يادگيرندگان عصر ديجيتالي بود.

The world changes quickly to information it has obtained. The slow development of the Information will not be like the old but is growing rapidly. Learning is strongly influenced by technology and communications systems. Learning theories present age is not the sole answer for the learners. communication technology has made learning theory, provided the digital age. This paper presents an Analysis and conclusions method seeks to answer the following questions: What are principally oriented connection theory and run counter to traditional learning how peculiarities. At the end the approach using deconstruction of measures to examine features of traditional learning and learning- connection oriented is discussed and the conclusion reached that should be looked at school to deconstruction the current learning. Point of view to be changed it can be used for connection-oriented learning needs of learners in the digital age.