تأملي براثربخشي برنامه¬هاي درسي آموزش عالي با تأكيد بر فلسفه يادگيري دانشجويان

A Reflection on the Effectiveness of Higher Education Curricula: Philosophy of Students’ Learning

فلسفه يادگيري انسان، دستيابي به عمق وجود آدمي است و ماهيت يادگيري در انسان وابسته به ديدگاه¬هاي بنيادي فلسفي به ويژه ماهيت انسان و ماهيت شناخت اوست. در اين راستا، سيستم¬هاي موجود در آموزش عالي بايستي در جهت تحقق اهداف و رسالت مقدس آموزش عالي (يادگيري و شكوفايي انسان) به عنوان يك سيستم گام¬هايي اساسي و زيربنايي بردارند، در اين ميان برنامه¬هاي درسي به عنوان يك زير سيستم در نظام آموزش عالي از اين اصل مهم مستثني نمي¬باشد و حتي در مواردي مسئوليت مهم¬تر و اساسي¬تري نسبت به ساير زيرسيستم¬هاي موجود در دانشگاه بر عهده دارند. با توجه به رسالت آموزش عالي و در بطن آن برنامه¬هاي درسي دانشگاه¬ها، و با توجه به فلسفه يادگيري دانشجويان، مطالعه حاضر به بررسي اثربخشي برنامه¬هاي درسي آموزش عالي با تأكيد بر فلسفه يادگيري دانشجويان مي¬پردازد. در واقع مطالعه حاضر درصدد پاسخگويي به سوالاتي از اين قبيل است كه آيا برنامه¬هاي درسي آموزش عالي از اثربخشي لازم در ابعاد مختلف دروني، بيروني و نهادي در راستاي تحقق رسالت آموزش عالي كه تحقق يادگيري مطلوب در دانشجويان متناسب با فلسفه و علت وجودي آن مي¬باشد، برخوردار است؟. براساس مطالعات انجام شده، يادگيري منظم دانش، توسعه مهارت¬هاي استدلالي و انتقادي، ايجاد انگيزه در جهت يادگيري مداوم، توسعه دانش و مهارت براي كار گروهي، موفقيت در دوره¬هاي تحصيلي، كيفيت بالاي يادگيري، دانش آموختگان توانمند، و غيره مواردي از اثربخشي برنامه¬هاي درسي است كه در ضمن يادگيري¬هاي دانشجويان شكل گرفته است.

The philosophy of human learning is to achieve the depth of human existence, and the nature of human learning is dependent on basic philosophical views; particularly human nature and the nature of his cognition. In this regard, the existing systems of higher education ought to take fundamental steps to fulfill the sacred mission and goals of higher education _ human learning and flourishing. The curricula as a subsystem in the system of higher education is not exempt from this important principle, and even have more important and fundamental responsibility than the other subsystems available at the University. Given to the core mission of higher education and university curricula at the center of it, and according to the philosophy of student learning, this study was to evaluate the effectiveness of higher education curricula with an emphasis on the philosophy of students’ learning. In fact, this study sought to answer such questions as whether the curricula of higher education was effective in various aspects of internal, external and institutional in order to fulfill the mission of higher education _ the realization of optimal learning in students proportionate to its philosophy. According to studies, regular knowledge learning, developing critical and reasoning skills, creating motivation for continuous learning, developing knowledge and skills for teamwork, achieving success in academic periods, high quality of learning, enabling students and so on are some cases of the effectiveness of curricula that are shaped besides students’ learning