مقايسه مؤلفه هاي شناختي دركودكان مبتلابه اختلال يادگيري وكودكان عادي

هدف اين مطالعه مقايسه مولفه هاي شناختي در كودكان مبتلا به اختلال يادگيري و كودكان عادي مي باشد. روش مطالعه علّي-مقايسه اي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان مدرسه ويژه اختلالات يادگيري و عادي شهر تهران در سال تحصيلي 1396 بود، 25 دانش آموز داراي اختلال يادگيري و 25 دانش آموز عادي با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها مقياس هوش وكسلر كودكان و آزمون شناختي ادن بروك بر روي آزمودني ها اجرا شد. تجزيه وتحليل اطلاعات به دست آمده ازاجراي پرسشنامه ها از طريق نرم افزارSPSS18 در دو بخش توصيفي واستنباطي (تحليل واريانس چندمتغيري) انجام پذيرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه دانش آموزان داراي اختلال يادگيري در مولفه هاي شناختي شامل توجه و جهت يابي، حافظه، سيالي كلامي، زبان، توانايي ديداري-فضايي در مقايسه با دانش آموزان گروه عادي به طور معني داري ضعيف هستند. يافته هاي پژوهش حاضر حاكي از مشكلات دانش آموزان ناتوان يادگيري در مولفه هاي شناختي است. بنابراين برنامه هاي آموزشي و درماني تركيبي موثر بر مولفه هاي شناختي براي دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري پيشنهاد مي شود.