نقش انسجام دروني والدين در پيش بيني استرس تحصيلي دانش آموزان

مقدمه و هدف: استرس تحصيلي به عنوان يك استرس مزمن در دوران تحصيل شناخته مي شود كه با مواردي مانند افسردگي و بيماري جسماني همراه است؛ در اين ميان انسجام دروني والدين يعني جهت گيري شخصي آنان به زندگي مي-تواندكمك كند تا مديريت استرس در دانش آموزان را ارزيابي نماييم. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش انسجام دروني والدين در پيش بيني استرس تحصيلي دانش آموزان مقطع ابتدايي شهرستان كاشان صورت گرفت. مواد و روش-ها: طرح تحقيق در زمره پژوهش هاي توصيفي – همبستگي بود. نمونه آماري شامل 70 دانش آموز پسر مقطع ابتدايي به همراه 70 نفر از والدين آنها در شهرستان كاشان بود كه بصورت در دسترس انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه انسجام دروني ارقبايي (1392) در سه بعد قابل درك بودن، قابل مديريت بودن و معنادار بودن وقايع از نظر فرد و همچنين پرسشنامه استرس تحصيلي اليوت (1994) اجرا گرديد. نتايج: يافته ها نشان داد ميانگين و انحراف استاندارد نمره كل انسجام دروني (192/50±18/90) و نمره كل استرس تحصيلي (41/42±8/69) به دست آمد. نتايج آزمون همبستگي نشان داد بين انسجام دروني و استرس تحصيلي رابطه منفي و معناداري وجود دارد (00/0 ρ r = -0/37,). نتايج رگرسيون نشان داد انسجام دروني والدين مجموعا 14 درصد از تغييرات واريانس استرس تحصيلي فرزندان را تبيين مي-كند. نتيجه گيري: والدين داراي انسجام دروني بالا اطلاعات مربوط به مولفه هاي شناختي را بطور جامع و ساختارمند دارا مي باشند. همين امر مي تواند منجر به كاهش استرس تحصيلي فرزندان كه ناشي از احساس نياز به دانش افزايي و ادراك فرد مبني بر نداشتن زمان كافي براي رسيدن به آن دانش است، گردد؛ در نتيجه احساس رضايت مندي در دانش آموزان افزايش مي يابد