رابطه اضطراب امتحان و نگرش ناكارآمد با عملكرد تحصيلي در دانش آموزان دختر

هدف اصلي پژوهش بررسي رابطه اضطراب امتحان و نگرش ناكارآمد با عملكرد تحصيلي در بين دانش آموزان دختر بود. اين پژوهش از نوع توصيفي - همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر متوسطه دوم منطقه 22 شهر تهران در سال تحصيلي 97-96 بود. نمونه مورد بررسي شامل 181 دانش آموز دختر كه به شيوه نمونه گيري خوشه اي چند مرحله ايي، انتخاب و با استفاده از پرسشنامه هاي اضطراب امتحان ساراسون و نگرش ناكارآمد بك و وايزمن (1987) مورد بررسي قرار گرفتند. براي تحليل نتايج از روش همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چند متغيره هم زمان استفاده شد. نتايج نشان داد كه اضطراب امتحان و نگرش ناكارآمد با عملكرد تحصيلي(معدل) رابطه معني داريp≤0/01 وجود دارد. همچنين مشخص شد كه اضطراب امتحان و نگرش هاي ناكارآمد 26 درصد از ميزان عملكرد تحصيلي را در دانش آموزان مورد بررسي پيش بيني قرار مي دهد. در نهايت مي توان چنين نتيجه گرفت كه ميزان اضطراب امتحان و نوع نگرش هاي ناكارآمد دانش آموزان از جمله مؤلفه هايي است كه بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان اثر گذار است و پيشنهاد مي شود كه مورد توجه مشاوران مدارس و دست اندركاران حوزه آموزش قرار گيرد.