اثربخشي روش نقشه مفهومي و يادگيري مشاركتي بر انگيزش تحصيلي درس علوم در دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر خوي

مقدمه و هدف: اين پژوهش با هدف بررسي اثر روش نقشه مفهومي و يادگيري مشاركتي بر انگيزش تحصيلي دانش¬آموزان پسر دوره اول متوسطه صورت گرفت. مواد و روش¬ها: روش تحقيق از نظر هدف يك مطالعه كاربردي است و از نظر روش يك طرح شبه آزمايشي با پيش¬آزمون و پس¬آزمون مي¬باشد. جامعه آماري اين تحقيق كليه دانش¬آموزان پسر دوره اول شهر خوي در سال تحصيلي 96-95 به تعداد 3200 بودند، كه از بين آنها دو كلاس به شيوه نمونه¬گيري در دسترس انتخاب و در دو گروه نقشه مفهومي و گروه يادگيري مشاركتي قرار گرفتند. ابزار اندازه¬گيري تحقيق، پرسشنامه انگيزش تحصيلي هارتر بود. جهت تجزيه و تحليل داده¬ها از آزمون t وابسته استفاده شد. نتايج: يافته¬هاي تحقيق نشان داد كه تفاوت معناداري بين نمرات پيش¬آزمون و پس¬آزمون در انگيزش تحصيلي دانش¬آموزان وجود دارد و روش نقشه مفهومي و يادگيري مشاركتي بر انگيزش تحصيلي دانش¬آموزان تاثير دارد. نتيجه¬گيري: استفاده از روش نقشه مفهومي و يادگيري مشاركتي بر افزايش انگيزش تحصيلي دانش¬آموزان پسر دوره اول متوسطه تاثير مثبتي دارد.