بازنمايي حذف درمتون كتب آموزشي زبان: پژوهشي پيكربنياد بر پايه انگاره ي دستور نظام مند نقش گرا

هدف اصلي پژوهش حاضر، تحليل كتب آموزشي بر پايه ي انگاره دستورنقش گراي نظام مند هليدي و متيسن (2004) ميباشد كه مولفه هاي عيني انسجام آفرين را عامل متنيت بافتاري ميشمارد. به طور خاص، اين پژوهش، كوششي هر چند ناچيز براي بررسي اين مطلب است كه آيا الگوي پيشنهادي انسجامي هليدي و متسين در ابزار انسجامي حذف قابل تعميم به زبان فارسي هست ؟ لذا با طرح اين پرسش ها كه متون گفتاري و نوشتاري سطح بندي شده مجموعه فارسي بياموزيم تاليف ذوالفقاري و همكاران، تا چه حد منعكس كننده ابزار انسجامي حذف ميباشند و آيا رابطۀ معنا داري بين انواع و بسامد اين ابزار با افزايش سطح متن وجود دارد ؟به ارزيابي اين كتب خواهيم پرداخت.به منظور انجام بژوهش فوق ابتدا دسته بندي و كدگذاري جهت تسهيل در شناسايي ابزار انسجام حذف و انواع آن در متن ارائه شد و بر اساس آن به تحليل متون پرداخته شد كه نوع و بسامد فوق ابزارهاي فوق را در هر دروس و هر بايه نشان داد.ه شد. سپس براي تجزيه و تحليل اين داده ها از نرم افزار SPSS و آزمون آماري استنباطي مربع خي استفاده گرديد. يافته ها نشان داد كه در متون نوشتاري رابطه معناداري بين بسامد عنصر انسجام حذف و بالا رفتن سطوح پايه (مقدماتي تا پيشرفته) وجود دارد و تغييرات افزايشي است اما در متون گفتاري اين رابطه معنادارنبوده است و روند تغييرات آن نامنظم است. تحقيق حاضر ميتواند خطي مشي براي شيوه و ضرورت بررسي آثار منظوم و منثور فارسي فراهم آورد.