اخلاق حرفه اي در فرآيند ياددهي و يادگيري اساتيد دانشگاه علوم پزشكي كرمانشاه

حرفه اي گري در آموزش ابزار ي موثر براي پاسخ گويي به نيازهاي يادگيرندگان و بهبود كلي كيفيت آموزش است. داراي معيارهاي مشخصي از قبيل: داشتن عملكرد اجتماعي، برخورداري از دانش، برخورداري از استقلال در پرداختن به حرفه، برخورداري از استقلال جمعي و كسب ارزش هاي حرفه است. از بين ارزش هاي اين حرفه مي توان به اولويت دادن به ارتباط بين همكاران و ارتباط با مخاطبين اشاره نمود كه با ارزش هاي ساير حرفه ها مشترك است. .عنايت به اين كه تسلط به اصول حرفه ا ي معلمي از الزامات اخلاقي اين حرفه است، پرداختن به مسأله ي توانمندسازي اساتيد علمي دانشگاه ها در فرآيند ياددهي و يادگيري ضروري است. در اين تحقيق اخلاق حرفه اي اساتيد دانشگاه علوم پزشكي كرمانشاه بررسي شد. روش اين تحقيق از نوع آميخته اكتشافي است، در مرحله اول، با استفاده از تحليل محتواي قياسي، متون، اسناد و متن مصاحبه متخصصين كد گذاري شد ومولفه هاي اخلاق حرفه اي در فرآيند ياددهي و يادگيري اساتيد در 4مولفه ي اصلي و 31 مولفه ي فرعي مشخص گرديد، سپس به روش پيمايشي وضعيت اخلاق حرفه اي اساتيد دانشگاه علوم پزشكي كرمانشاه با پرسشنامه اي كه طبق يافته هاي مرحله اول طراحي شد، مشخص گرديد. در مرحله نخست 50 نفر از متخصصين آموزش و در مرحله دوم 230 نفر از دانشجويان رشته هاي مختلف علوم پزشكي و 20 از مديران آموزشي به عنوان نمونه آماري در دسترس انتخاب شدند. هر دو گروه اخلاق حرفه اي اساتيد را با كسب ميانگين 5 /2 امتياز متوسط ارزيابي نمودند.در نهايت آموزش اصول اخلاق حرفه اي اساتيد و همچنين نظارت مستمر و تشويق آنان پيشنهاد مي گردد.