الگوي شايستگي حرفه اي ناظران و ارزيابان آموزش عالي مهارتي

در دهه¬هاي اخير پيرو شرايط به وجود آمده از جهاني¬شدن و نيز تغييرات دروني نظام‌هاي آموزش عالي، ارزيابي و تضمين كيفيت از اهميت قابل ملاحظه‌اي در سياست‌گذاري‌ها برخوردار شده است. در اين راستا، رويكردها و الگوهاي متنوعي براي تضمين كيفيت مورد استفاده قرار مي¬گيرد كه مبتني¬بر عملكرد و قضاوت ارزيابان و ناظران مي¬باشد و بر¬اين اساس كيفيت فرايندهاي ارزشيابي ¬وابستگي شديدي به افراد و متخصصان دست‌اندركار در اين فرايندها دارد¬. بنابراين يكي از مسائل اساسي شناسايي شايستگي¬هاي حرفه¬اي ناظران و ارزيابان آموزش عالي مي¬باشد. پژوهش حاضر از نوع اسنادي بوده كه با استفاده از روش مطالعات كتابخانه‌اي جهت شناسايي شايستگي¬هاي ناظران و ارزيابان آموزش عالي مهارتي با تأكيد بر دانشگاه جامع علمي كاربردي انجام گرفت. در نهايت الگويي با پنج نوع شايستگي اصلي و 18 شايستگي فرعي شامل 1.اصول حرفه¬اي پايه (اخلاق، صداقت و درستكاري و امانت¬داري؛ رعايت حقوق و حريم افراد؛ آگاهي و رعايت استانداردها، قوانين و مقررات نظارت و ارزيابي؛ حفظ محرمانگي و رازداري؛ هوشياري و دقت) 2. مهارت¬هاي فني ارزيابي (رعايت و تضمين استانداردهاي كيفيت؛ تعريف اهداف و طراحي نظارت و ارزيابي، رويكردها و روش¬هاي نظارت و ارزيابي و گردآوري و تحليل داده¬ها؛ گزارش نتايج و يافته¬ها، نتيجه¬گيري و ارائه راهكار/پيشنهاد) 3. مهارت¬هاي مديريتي (برنامه¬ريزي؛ هماهنگي؛ اتخاذ تصميمات متناسب با نتايج ارزيابي) 4. مهارت¬هاي بين¬فردي (مهارت¬هاي انتقال و به اشتراك¬گذاري دانش؛ مهارت¬هاي مذاكره؛ مهارت-هاي تسهيل¬گري؛ مهارت¬هاي ارتباطي) 5. ترويج فرهنگ يادگيري و ياددهي اهميت ارزيابي و نظارت در فرايندها (تلفيق و بكارگيري ارزيابي در سياست¬گذاري¬ها و برنامه¬ريزي¬ها به عنوان يك عنصر حياتي؛ بهره¬گيري از رويكردهاي ارزيابي كاربردمحور) ارائه گرديد.