نقش خودكارآمدي و هوش عاطفي در فرسودگي شغلي معلمان مقطع ابتدايي

هرفردي در محيط كاري خود تنش ها و فرسودگي هايي را تجربه مي كند كه معلمان به ويژه معلمان مقطع ابتدايي از اين مقوله جدا نيستند. در عين حال تحقيقات نشان مي دهد دو عامل خودكارآمدي و هوش عاطفي نقش مؤثري در فرسودگي شغلي دارند لذا اين پژوهش با هدف بررسي نقش خودكارآمدي و هوش عاطفي در فرسودگي شغلي معلمان مقطع ابتدايي شهرستان بردسكن انجام شده است. روش اين پژوهش از نوع توصيفي به شكل ميداني بوده كه به وسيله سه پرسش نامه استاندارد خودكارآمدي شرر، هوش عاطفي بارون و فرسودگي شغلي مسلش انجام گرفت. جامعه آماري اين پژوهش را تمامي معلمان مقطع ابتدايي شهرستان بردسكن در سال تحصيلي1391-1390 كه شامل 349 نفر بودند در برمي گيرد از اين تعداد (164زن) و (185مرد) بوده­اند به علت محدود بودن جامعه آماري، نمونه آماري برابر جامعه آماري در نظر گرفته شده و براي تجزيه و تحليل اطلاعات از نرم افزار آماريSpss و از آزمون هاي آماري هم­بستگي چندگانه، مدل رگرسيون، ضريب هم بستگي پيرسون و آزمون T مستقل استفاده شده است (05/p 0). نتايج حاصل از تجزيه و تحليل آماري فرضيه هاي زير مورد تاييد قرار گرفت. - بين ميزان خودكارآمدي و هوش عاطفي با فرسودگي شغلي معلمان مقطع ابتدايي شهرستان بردسكن رابطه معناداري مشاهده شد. - بين هوش عاطفي با خستگي رواني و معلمان مقطع ابتدايي شهرستان بردسكن رابطه منفي معناداري مشاهده شد. - بين خودكارآمدي با خستگي رواني و مسخ شخصيت معلمان مقطع ابتدايي شهرستان بردسكن رابطه منفي معناداري مشاهده شد. هم چنين نتايج نشان مي دهد كه عوامل مختلفي بر فرسودگي شغلي معلمان مؤثرند كه يكي از مهم ترين آن ها خودكارآمدي و هوش عاطفي است و معلماني كه از خودكارآمدي و هوش عاطفي بالايي برخوردارند مي توانند رويدادها و موقعيت ها را اداره و كنترل كنند و در نتيجه خود را در برابر بسياري از مشكلات رواني محافظت نمايند. با توجه به نقش موثر اين دو متغير در فرسودگي شغلي معلمان پيشنهاد مي­شود اداره آموزش و پرورش شهرستان بردسكن دوره هاي آموزشي مرتبط جهت بالا بردن سطح خودكارآمدي و هوش عاطفي براي معلمان مقطع ابتدايي برگزار نمايد.