تأثير يادگيري مشاركتي بر تفكر انتقادي دانش آموزان دختر پنجم ابتدايي رشتخوار

يادگيري مشاركتي رويكردي نوين و فعال است كه بستري گسترده براي پژوهش و مطالعه در جنبه ها و متغيرهاي گوناگون مرتبط با آن وجود دارد. پژوهش حاضر از نوع نيمه آزمايشي است . جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر پايه ي پنجم دبستان هاي دولتي شهرستان رشتخوار (280) نفر مي باشد كه در سال تحصيلي 92- 91 به تحصيل اشتغال داشتند . نمونه آماري در اين پژوهش تعداد 60 نفر از دانش آموزان دختر پايه ي پنجم ابتدايي دبستان هاي دولتي شهرستان رشتخوار است . براي انتخاب نمونه از روش نمونه گيري تصادفي ساده ، استفاده شده است . و سپس اين 60 نفر به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند . اطلاعات اين پژوهش به وسيله پرسشنامه ي تفكر انتقادي واتسون و گليزر و نگرش سنج تحصيلي محقق ساخته ي ابوالقاسم اكبري جمع آوري شده است . به منظور تجزيه و تحليل داده ها در اين تحقيق با توجه به طرح پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل از روش هاي آماري توصيفي(محاسبه ميانگين ، انحراف معيار ، حداكثر و حداقل) و آمار استنباطي (آزمون t براي گروه هاي مستقل)استفاده شده است . جهت تجزيه و تحليل آماري داده هاي پژوهش از نسخه پانزدهم نرم افزار spss استفاده گرديد. نتايج نشان داد:1.يادگيري مشاركتي(رويكردكاوشگري) بر تفكر انتقادي دانش آموزان تاثيردارد.2.يادگيري مشاركتي( رويكردكاوشگري) بر استنباط دانش آموزان تاثير دارد3.يادگيري مشاركتي( رويكردكاوشگري) بر شناسايي مفروضات دانش آموزان تاثير دارد4. يادگيري مشاركتي( رويكردكاوشگري) براستنتاج دانش آموزان تاثير دارد.5.يادگيري مشاركتي( رويكردكاوشگري) بر تعبير و تفسير دانش آموزان تاثير دارد.6.يادگيري مشاركتي ( رويكردكاوشگري)بر ارزشيابي استدلال¬هاي منطقي دانش آموزان تاثير دارد.