ارزيابي كيفيت محتواي بازي‌هاي رايانه¬اي آموزشي موجود براي دوره¬ي ابتدايي بر اساس مولفه¬هاي تعاملي بودن، اكتشافي بودن و يادگيري فعال

پژوهش حاضر با هدف ارزيابي كيفيت محتواي بازي‌هاي رايانه¬اي آموزشي موجود براي دوره¬ي ابتدايي است. در واقع اين پژوهش به اين سوال اصلي پاسخ مي دهد كه آيا محتواي بازي‌هاي رايانه¬اي آموزشي موجود بر اساس مولفه¬هاي تعاملي بودن، اكتشافي بودن و يادگيري فعال طراحي‌شده‌اند؟ روش پژوهش تحليل محتوا از نوع كمي بود. در اين پژوهش از بين تمام بازي-هاي رايانه¬اي آموزشي موجود در كشور تعداد شش بازي با توجه به معيارهايي چون: به‌روز بودن بازي¬ها، اعتبار شركت سازنده و متناسب بودن با شرايط اجتماعي با روش نمونه¬گيري هدفمند انتخاب شدند و با استفاده از يك چك¬ليست محقق ساخته ارزيابي شدند. روايي اين چك‌ليست توسط ده نفر از متخصصين آموزشي اين حوزه مورد تائيد قرارگرفت و داده¬هاي جمع آوري شده در اين پژوهش با استفاده از روش آنتروپي شانون براي پايايي چك¬ليست، تجزيه و تحليل شد كه در مجموع نتايج نشان داد مؤلفه‌ي اكتشافي با ميانگين 5/3 و ضريب اهميت 572/0 با 2/68 درصد بيشترين توجه به آموزشي بودن محتواي بازي¬هاي رايانه¬اي و مؤلفه‌ي تعاملي بودن با ميانگين 23/3 و ضريب اهميت 108/0 با 4/64 درصد رتبه¬ي دوم و مولفه¬ي يادگيري فعال نيز با ميانگين 1/3 و ضريب اهميت 078/0 با 6/61 درصد كمترين توجه به آموزشي بودن محتواي بازي¬هاي رايانه¬اي را داشته است.