پارادايم آموزشي پست مدرن و ضرورت تغيير در آموزش مهندسي

هدف مقاله اين است كه مشخص كند تا چه اندازه تغييرات آموزشي پست مدرن در آموزش مهندسي ايران منعكس شده است. از طريق پرسشنامه نظر 376 نفر از دانشجويان سال آخر مقطع كارشناسي رشته هاي مهندسي دانشگاه هاي دولتي، آزاد اسلامي و پيام نور يزد دريافت شد. نتايج نشان داد كه آموزش مهندسي از فلسفه اثبات گرايي و رويكرد روان شناسي رفتارگرايي تاثير پذيرفته است. آموزش در اين رشته ها بر توسعه ذهني تمركز دارد و وابسته به انتقال دانش است. همكاري دانشگاه و صنعت جنبه كاربردي ندارد. اعضاي هيات علمي از روش ها و فنون آموزشي جديد استفاده چنداني نمي كنند. جنبه هاي رواني و هيجاني دانشجويان در آموزش مهندسي مورد توجه قرار نمي گيرد. آموزش مهندسي هنوز مبتني بر پارادايم عصر صنعتي است و دانشجويان مهندسي از صلاحيت هاي مورد نياز مهندسان عصر پست مدرن فاصله دارند. لذا تغيير و اصلاح آموزش مهندسي ضرورتي اجتناب ناپذير است؛ براي اين منظور بايد در آموزش مهندسي بر استفاده از فناوري اطلاعات، افزايش درس هاي زبان انگليسي، حل مسائل اجتماعي و ارتباط رشته هاي مختلف با يكديگر تاكيد شود.