ارزيابي كتاب درسي فارسي دوره متوسطه براساس شاخص فعاليت محوري تكنيك ويليام رومي

هدف پژوهش حاضر، ارزيابي و تحليل محتواي كتاب فارسي پايه هفتم بر اساس تكنيك فعاليت محوري ويليام رومي بود. روش پژوهش، از نوع تحليل محتوا بود و جامعه آماري شامل كتاب فارسي پايه هفتم دوره متوسطه اول بود. تحليل محتوا بر اساس فعاليت محوربودن كتاب درسي در سه محور تحليل متن، تصاوير و فعاليت‌هاي يادگيري انجام شد. يافته‌هاي پژوهش در بخش تحليل متن، ضريب 006/. را نشان داد كه بيانگر آن بود كه متن كتاب فارسي به شيوه غيرفعال نوشته شده و دانش‌آموزان را درگير فعاليت نمي‌كند. همچنين در بخش تحليل تصاوير، ضريب درگيري 1/0 بدست آمد كه حاكي از اين بود كه تصاوير كتاب به شيوه غيرفعال طراحي شده و در جريان يادگيري دانش‌آموز را به تفكر وا نمي‌دارد. درنهايت در بخش تحليل فعاليت‌هاي يادگيري، ضريب درگيري 4/1 حاصل شد كه بيانگر فعال محور بودن بخش فعاليت‌هاي يادگيري كتاب بود. درمجموع، با توجه به ضعيف بودن متن و تصاوير كتاب فارسي در برانگيختن دانش‌آموزان به يادگيري عميق‌تر، پژوهش حاضر لزوم انتخاب متن و تصاويري كه تعمق، استدلال و تجزيه‌وتحليل مسائل را در دانش‌آموزان تقويت كند، به برنامه ريزان و مؤلفان كتاب درسي فارسي دوره متوسطه پيشنهاد مي‌كند.