بررسي نقش جنسيت در ميزان و نوع استفاده از فضاي مجازي در دانش آموزان متوسطه اول شهرستان آمل

هدف پژوهش حاظر بررسي نقش جنسيت در ميزان و نوع استفاده از فضاي مجازي در دانش آموزان متوسطه اول شهرستان آمل بوده است. روش تحقيق از نظر هدف، يك تحقيق كاربردي بوده و از نظر اجرا روش پژوهش، توصيفي، از نوع پيمايشي بوده است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان دبيرستان‌هاي متوسطه اول شهرستان آمل مي‌باشند كه در سال تحصيلي 96-1395 به تعداد 5126 نفر (2512 دختر و 2614 پسر) گزارش شده است كه با توجه به حجم جامعه آماري و مراجعه به جدول مورگان از ميان 5126 نفر كل دانش آموزان تعداد 360 نفر از دانش آموزان اول دبيرستان به عنوان نمونه انتخاب گرديدند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها در اين پژوهش پرسشنامه‌ ميزان و نوع استفاده از فضاي مجازي كه توسط خداياري، دانشور حسيني و سعيدي ساخته شده است، مورد استفاده قرار گرفته است. براي اطمينان از پايايي پرسشنامه‌ها، به اجراي آزمايشي هر دو پرسشنامه در نمونه‌اي با حجم 30 نفر پرداخته و پايايي آن‌ها از طريق محاسبه آلفاي كرونباخ برآورد گرديد. روايي پرسشنامه از نوع محتوايي و صوري بود كه با نظر 5 نفر از متخصصان تعليم و تربيت و آمار تعيين شد. پايايي كلي پرسشنامه با آلفاي كرونباخ 87/. محاسبه گرديد. نتايج بدست آمده در فرضيه‌ها بدين قرار مي‌باشد. بين ميزان تنوع و گستردگي شبكه‌هاي مجازي و ميزان زمان استفاده از اين شبكه‌ در دانش‌آموزان، بين ميزان اعتماد به شبكه‌هاي مجازي و ميزان زمان استفاده از اين شبكه‌ در دانش‌آموزان، بين ميزان اطلاع‌ رساني و ارتباط آسان در شبكه‌هاي مجازي و ميزان زمان استفاده از اين شبكه‌ در دانش‌آموزان، در سطح معني‌داري 05/0 رابطه معني‌دار و به صورت مثبت وجود دارد و فرض تحقيق تأييد مي‌شود. بين ميزان زمان استفاده از شبكه‌هاي مجازي در دانش‌آموزان پسر و دانش‌آموزان دختر، در سطح معني داري 05/0 تفاوت معني‌دار‌‌ وجود ندارد و فرض تحقيق تأييد نمي‌شود. بين ميزان تنوع و گستردگي شبكه‌هاي مجازي در دانش‌آموزان پسر و دانش‌آموزان دختر، در سطح معني داري 05/0 تفاوت معني‌دار‌‌ وجود ندارد و فرض تحقيق تأييد نمي‌شود. بين ميزان اعتماد به شبكه‌هاي مجازي در دانش‌آموزان پسر و دانش‌آموزان دختر، در سطح معني داري 05/0 تفاوت معني‌دار‌‌ وجود ندارد و فرض تحقيق تاييد نمي‌شود. بين ميزان اطلاع‌ رساني و ارتباط آسان در شبكه‌هاي مجازي در دانش‌آموزان پسر و دانش‌آموزان دختر، در سطح معني داري 05/0 تفاوت معني‌دار‌‌ وجود ندارد و فرض تحقيق تأييد نمي‌شود.