مروري بر مطالعات انجام شده در زمينه تاثير مدارس هوشمند بر فرايند ياددهي-يادگيري

يكي از مهمترين نتايج مورد انتظار از تغييراتي كه به سبب حضور و پيشرفت فناوري ارتباطات و اطلاعات در نظام آموزش و پرورش كشور به وجود آمده و در قالب مدارس هوشمند تجلي پيدا كرده، بهبود روند آموزش و يادگيري است. هدف از اين مقاله، مروري بر پژوهش هاي مرتبط با تاثير مدارس هوشمند بر فرايند ياددهي-يادگيري است كه در داخل كشور انجام و به صورت مقاله به زبان فارسي منتشر شده است. تلاش بر آن بوده است كه نقاط قوت و موانع فرا روي تاثير گذاري مدارس هوشمنددر امر ياد دهي – يادگيري از ديگاه صاحبنظران، جمع بندي و تحليل شود. در اين بررسي، كليدواژه هاي مدرسه هوشمند ، فرايند ياد دهي و فراينديادگيري در پايگاه هاي اطلاعاتي Magiran , Noor, SID , Civilicaو Google scholar بدون در نظر گرفتن محدوديت زماني جستجو شد. بدين ترتيب 27 مقاله كه عمدتا بين سالهاي 1390 الي 1395 به چاپ رسيده بود بازيابي شدند كه پس از بررسي محتواي هر يك از آنها، 20 پژوهش مرتبط به روش اسنادي مبناي تحقيق گرفتند. نتايج اين پژوهش نشان داد كه مدارس هوشمند عملا نسبت به مدارس عادي در نظام آموزشي كشور داراي كاركرد بهتري بوده اند و موجب افزايش شاخص هايي نظير انگيزه ، پيشرفت تحصيلي، ميزان يادگيري و مهارتهاي اجتماعي دانش آموزان شده اند. بهينه سازي زيرساخت فاوا و برگزاري دوره هاي هماهنگ آموزش استفاده ازبرنامه هاي فناوري اطلاعات براي معلمان ، اولياي مدارس و دانش آموزان به عنوان مهمترين عوامل افزايش تاثير گذاري مطلوب مدارس هوشمند پيشنهاد شده است.