بررسي نقش و اهميت معلم و مدرسه پژوهش محور در آموزش و پرورش

با توجه به دليل ارتقاي مهارت هاي پژوهشي در ميان معلمان و به تبع آن در ميان دانش آموزان و تشويق معلمان و كارگزاران آموزشي به انجام پژوهش حين عمل براي شناسايي مشكلات فرآيند ياددهي ـ يادگيري و بهبود كيفيت اين فرآيند, برنامه اي تحت عنوان «معلم پژوهنده» از سال 137۵توسط پژوهشكده تعليم و تربيت طراحي و در سراسر كشور اجراء گرديد. لذا با عنايت به اهميت گسترش و تعميق فرهنگ پژوهش در حل مشكلات مدرسه و ذكر آن در سند تحول بنيادين به عنوان راهبردهاي كلان آموزش و پرورش، هدف از اين پژوهش, يافتن شيوه هاي مؤثر در حل مشكلات تعليم و تربيت است كه امروزه از اقدام پژوهي مشاركتي بدين منظور در جهان بهره برده مي شود. بر اين اساس با استفاده از روش كتابخانه اي و جمع آوري تحقيقات انجام شده در سايركشورها و با مراجعه به اسناد و مدارك و سايت هاي مرتبط، در زمينه ي تاريخچه ي اقدام پژوهي و همينطور اقدام پژوهي انفرادي وگروهي اطلاعاتي جمع آوري گرديد. نتيجه اين مطالعه نشان داد كه پژوهش مشاركتي مي تواند روشي مؤثر براي يافتن راه حل هاي مناسب براي حل مشكلات مدرسه و معلمان باشد. بنابراين انجام اين پژوهش نيز در چهار گام: تشخيص، عمل، اندازه گيري و تفكر به صورت چرخه اي انجام مي گيرد كه چرخه اي بودن آن باعث ايجاد انگيزه و عمق بخشي به عمل و نتيجه بهتر خواهد شد. قاعدتا تفاوت عمده ي اين شيوه با روش هاي قديمي، تأكيد بر روي دانش و عملي است كه در مدارس به صورت گروهي و مشاركتي در طول مراحل بر روي هم تأثير مي گذارند.