مقايسه تفكر انتقادي، انگيزش تحصيلي و مهارت هاي كارآفريني دانش آموزان هنرستان هاي دولتي و غير دولتي

پژوهش حاضر با هدف مقايسه تفكر انتقادي، انگيزش¬تحصيلي و مهارت¬¬هاي كارآفريني دانش ¬آموزان هنرستان-هاي دولتي و غيردولتي انجام پذيرفت. روش پژوهش توصيفي از نوع علي- مقايسه¬اي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش¬آموزان هنرستان¬هاي دولتي و غيردولتي آموزش و پرورش ناحيه 2 شهر ساري كه در سال 95-94 مشغول به تحصيل بودند. كه از هر دو گروه تعداد 60 نفر به شيوه¬ي نمونه گيري تصادفي ساده جهت مقايسه انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده¬ها پرسشنامه¬هاي استاندارد تفكر انتقادي ريكتس(2003)، انگيزش تحصيلي هارتر(۱۹۸۱) و همچنين پرسشنامه محقق ساخته مهارت هاي كارآفريني بود. روايي پرسشنامه¬ها توسط متخصصين مورد تأييد واقع شد. پايايي پرسشنامه¬ها با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 79/0، 81/0 و 74/0 محاسبه شد. تجزيه و تحليل استنباطي داده¬ها با توجه به نتايج آزمون كلموگروف-اسميرنف مبني بر نرمال بودن داده¬ها، از آزمون¬تي با دو گروه مستقل¬استفاده شد. نتايج نشان داد كه تفكر انتقادي، انگيزش¬تحصيلي و مهارت¬هاي كارآفريني ¬دانش آموزان هنرستان هاي دولتي به طور معناداري پايين تر از دانش آموزان غير دولتي بود.