بررسي تاثير كج فهمي هاي رايج در آموزش تاريخ

Investigating The Impact of the common curiosity on history Education

هدف از نگارش و جمع آوري پژوهش حاضر واكاوي چالش هاي موجود در كج فهي مطالب تاريخ و تحليل و بررسي آنها در امر آموزش مي باشد. محدود كردن تاريخ صرفا به مفهوم افسانه و اسطوره سازي سياسي از آن كج فهمي بزرگي است كه ضرورت افشاي اسطوره هاي پنهان جوامع و نشان دادن دست رسانه ها در اسطوره پردازي به جاي واقعيت هاي تاريخي را مي-طلبد. در نگاه غرب تاريخ و تمدن خود را مديون يونان مي داند و وامدار آن است اين اسطوره انگاري تاريخ را از نتيجه ي علمي دور داشته است. دنياي غرب اسطوره را داستاني رمزي مي داند كه در «حقيقت» ريشه دارد و الگو پرداز، فرهنگ ساز و تكرارپذير است. اينان اسطوره را اصول اوليه ي مذهب اسرار و نوعي عرفان دانسته و با تاويل آن، جايگاه ويژه اي برايش در نظر گرفته اند. در نهايت شناخت و تحليل تاريخ و اسطوره شناسي به هيچ رو در خارج از چارچوب تاريخ حاكميت هاي سياسي ممكن نيست. اسطوره شناسي سياسي در واقع در پي شناخت مكانيسم هاي ذهني حاكميت هاي سياسي است. حاكميتي برگرفته از اساطير سرزمين يونان مانند خدايان، قهرمانان و پهلوانان، آفرينش جهان، آفرينش انسان، طوفان، قرباني، اعداد و جهان پس از مرگ. اين باورها، همگي در ساخت عمومي و در جزئي ترين تركيب هاي خويش حامل انديشه هاي اساطيري و قدرت موثر بودند و در زمان حال نيز با اشكال متفاوت آموزش (فيلم، بازي هاي رايانه اي كودكان، برندها و ...) موثر هستند و برگرفته از اين اساطير توليد مي شوند. اين امر در حالي است كه آخرين پيام آور الهي، معرفت و انديشه ورزي را برتر از افسانه-هاي پيشينيان دانست و بسياري از اين اسطوره‌ها كه در ميان اديان ابتدايي و غير الهي وجود داشته و در مورد خدايگان، خلقت جهان و انسان‌ها است، منافات با اعتقادات مسلمانان دارد. اميد است با گنجاندن تحليل همه جانبه از هر رويداد تاريخي در كتب درسي و ممانعت از تكرار مكرارات وقايع تاريخي به ارتقاي تفكر تاريخي و سياسي نسل جوان بيش از پيش بكوشيم.