اثر بخشي باز تواني شناختي با استفاده از كامپيوتر در بهبود نقائص توجه اختلال خواندن

مطالعات اندكی در زمینه اثربخشی بازتوانی شناختی در درمان اختلال خواندن تاكنون انجام شده است. پژوهش حاضر با هدف، بررسی اثربخشی بازتوانی شناختی با استفاده از كامپیوتر در بهبود نقائص توجه اختلال خواندن انجام شد. روش: این طرح پژوهشی از نوع آزمایشی تك آزمودنی با خط پایه های چندگانه است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان مدارس پسران ابتدایی بروجرد كه با مراجعه به مدارس از میان 20 دانش آموز شناسایی شده 9 نفر بصورت تصادفی انتخاب شدند. برای تشخیص نارسا خوانی از آزمون خواندن و نارسا خوانی (نما) استفاده شد و برای درمان در این طرح، از نرم افزار كاگنی پلاس (2007)، و برای ارزیابی توجه مستمر از تست عملكرد پیوسته، توجه انتخابی از تست استروپ، استفاده شد. در این پژوهش آزمودنی هادر 15 جلسه 40 دقیقه ای، سه بار در هفته برنامه تمرینی با نرم افزار كاگنی پلاس را دریافت كردند. داده ها با استفاده از روش تحلیل چشمی، درصد بهبودی و اندازه اثر d كوهن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد میزان اندازه اثر مطابق اندازه اثر كوهن در حد بالایی است. نتایج حاكی از آن بود كه مداخلات بازتوانی شناختی بر بهبود نقایص توجه دانش آموزان با اختلال خواندن تأثیرگذاری بالایی داشته است.