(چرايي آموزش هنر فناورانه در دوره پيش دبستاني)

توليد هنري يكي از مؤلفه هاي اصلي در رويكردهاي آموزش هنر به خصوص رويكرد ديسيپليني است كه جامع رويكردها است. از اين رو، محصول هنري است كه به دنبال آموزش هنر ميآيد(كشميرشكن ،1389)؛ به عبارت ديگر، هرچيزي كه هنرآموز هنرهاي تجسّمي و نمايشي آموزش دهد و هنرجو در مقام دانش آموز توليد كند، توليد هنري گفته مي شود(آغداشلو ،1389). مدارس، دانشگاه ها و مراكز يا آموزشگاه هاي هنري از زمان هاي گذشته تاكنون نقش بسيار مهمي در توليد يا محصول هنري ايفا كرده اند. علاوه بر اين به تدريج فراز و نشيب هاي توليد هنري با توجّه به ارتباط هنر با فرهنگ، سياست، اخلاق ،دين و... شكل گرفته است. به تبع آن رشته هاي هنري گوناگون فرصت هاي متفاوتي براي ارائه و توليد داشته اند (رامين ،1389). آموزش هاي غيرعلمي، عدم برنامه ريزي پژوهشي ،فراهم نبودن امكانات و مديريت غيرآگاهانه از موانع شكوفايي استعدادي كودكاني است كه هدف اصلي آموزش هنر هستند (حليمي ،9831).محقق در اين مرور هدف را بر اين دارد كه به چرايي و ضرورت آموزش هنر فناورانه در مدارس بپردازد