اثربخشي آموزش مهارتهاي زندگي بر ادراك شايستگي دانش آموزان دختر پايه پنجم دبستان

نهادهاي آموزشي و تربيتي در جامعه ايران بيش از آنكه تعليم دهنده ي چگونه زندگي كردن باشند درصدد آموختن دانش ها و مهارت هايي هستند كه كمترين ارتباط را با چگونگي زندگي كردن دارند؛ بنابراين نداشتن مهارت هاي زندگي و عدم توانايي چگونه زيستن بر بسياري از حوزه هاي زندگي شخصي و اجتماعي افراد تأثير دارد (عاشوري ، جليل آبكنار، عبدالله زاده، حسن زاده، 1391).از اين رو در جريان دشواري هايي كه در محيط اجتماعي، دانش آموزان با آن مواجه اند در اختيار داشتن منابع و مهارت هايي كه به افرد كمك مي كند تا به بهترين شكل ممكن از عهده حل مشكلات خود برآيند، مفيد و ضروري است ( كلينكه، 1386). در عمل، مفاهم شايستگي و مهارت به نسبت اهميت به جاي يكديگر به كار برده مي شوند. بررسي نتايج جنيفر و لي (2011) نشان داد كه ادراك شايستگي دانش آموزاني كه در سنين پايين تري قرار دارند و از حرمت نفس و عزت نفس پايين تري برخوردارند و ناموفق ترند، نسبت به دانش آموزان بزرگتر پايين تر است.هارتر ( 1999) ادراك شايستگي را به عنوان محركي چند بعدي كه افراد را در حوزه هاي فيزيكي، اجتماعي و شناختي هدايت مي كند، توصيف نمود بر اساس اين ديدگاه، ادراك شايستگي و لذت دروني كه از موفقيت بدست مي آيد، منجر به افزايش تلاش براي موفقيت مي شود. در حالي كه ادراك عدم شايستگي و نارضايتي منجر به اضطراب و كاهش تلاش براي موفقيت مي گردد (رد فيلد ، 2008 ). روش نمونه گيري در اين پژوهش به اين شكل بود كه30 نفر از دانش آموزان به صورت نمونه گيري در دسترس از دو مدرسه انتخاب شدند.روش جمع آوري داده ها در اين پژوهش ميداني است و ابزار گرد آوري داده ها پرسشنامه مي باشد. پرسشنامه از قرار زير مي باشد : پرسشنامه ادراك شايستگي هارتر. روش تحقيق پژوهش حاضر نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون و پس از آزمون با گروه كنترل مي باشد. نتايج پژوهش حاضر بيانگر اهميت آموزش مهارت هاي زندگي بر افزايش ادراك شايستگي در دانش آموزان دختر ابتدايي مي باشد. دانش آموزان به علت ورود به مقطعي جديد از پيشرفت يادگيريشان و شايد در برخي موارد ترك دوستان، ممكن است دچار ادراك پاييني از خود شوند، از سويي با توجه به مشاهدات انجام شده دانش آموزان كلاس پنجم، وارد دوره حساسي از زندگي خود مي شوند،از اين رو با آموزش مهارت هاي زندگي كه قبلاً در پژوهش هاي مختلف كارآيي آن ها تأييد شده است، مي توان به اين گروه از دانش آموزان كمك كرد كه با يادگيري برخي مهارت ها نسبت به وضعيت موجود خود، آگاهي بيشتري داشته باشند و مهارت هاي ارتباطي مناسبي را در خود گسترش دهند. مداخلات مبتني بر مهارت زندگي با به چالش كشيدن افكار منفي، برنامه ريزي براي رسيدن به اهداف را تقويت كرده و احساس شايستگي را افزايش مي دهد