تبيين كاركرد هاي اجتماعي و انطباقي دانش آموزان بر حسب شيوه هاي فرزند پروري و پيوند والديني

Account of social and adaptive functioning female high school students in terms of parenting style and parental bonding

پژوهش حاضر با هدف تبيين كاركرد هاي اجتماعي و انطباقي دانش آموزان دختر متوسطه بر حسب شيوه هاي فرزند پروري و پيوند والديني در شهرستان رامسر سال تحصيلي 94ـ1393 انجام شده است. براي تعيين حجم نمونه از طريق جدول مورگان، تعداد 248 نمونه انتخاب گرديد. در اين پژوهش، از پرسشنامه شيوه فرزند پروري بامريند، مقياس عملكرد اجتماعي و انطباقي كودك و نوجوان و پرسشنامه پيوند والديني پاركر استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از شاخص هاي آمار توصيفي و آمار استنباطي با استفاده از آزمون آماري رگرسيون چند متغيره به روش گام به گام استفاده شد. در اين پژوهش از ميان مولفه هاي فرزند پروري بامريند، اقتدار منطقي مادر و مولفه هاي پيوند والديني پاركر، توجه پدر و مادر رابطه مثبت و معني دار با كاركرد اجتماعي و انطباقي دانش آموزان داشته است. نتايج اين پژوهش نشان مي دهد كه سبك هاي فرزند پروري استبدادي و حمايت افراطي باعث اختلال در عملكرد اجتماعي و انطباقي دانش آموزان مي شود و شيوه هاي اقتدار منطقي و توجه والدين حاكي از روش صحيح تربيتي، از بروز مشكلات در عملكرد اجتماعي و انطباقي جلوگيري مي نمايد.

The present research aimed to explain adaptive and social functioning in female high school students according to parenting techniques and parental bonding in the academic year 2012 – 2013. According to the statistical population’s size which includes 718 female high school students, 248 samples were selected through Morgan Table to determine the size of the sample. This research is a type of correlational research and from the type of supervision and the degree of control point of view, it is in the category of field researches. In this study, Baumrind Parenting Style Questionnaire, Social and Adaptive Functioning of Children and Adolescents Questionnaire, and Parker Parental Bonding Instrument were used. Descriptive and inferential statistics indices were used for the data analysis through multivariate statistical regression test with the step by step method. According to the results, three components of parenting including techniques for letting children free, rational authority (power) and parental bonding components including father’s attention, extreme support of father, and mother’s attention have a significant positive relationship with adaptive and social functioning of students. Meanwhile, a component of parental bonding i.e. extreme support of mother, and three components of parenting techniques i.e. rational authority (power), letting children free by father and mother’s dictatorship have a significant negative relationship with social functioning components