پديدآورندگان :
مولايي دزكي نرگس كارشناس علوم تربيتي،پرديس شهيد باهنر،دانشگاه فرهنگيان،شهركرد،ايران , باقري قلعه سليمي اشرف كارشناس ارشد مديريت آموزشي،دانشگاه آزاد اسلامي،واحد شهركرد،ايران , جمشيدي فارساني فرشيد كارشناس علوم تربيتي، پرديس شهيد رجايي،دانشگاه فرهنگيان،فرخشهر،ايران
چكيده فارسي :
باتوجه به پيچيدگي نظام هاي اجتماعي امروز و اهميت و سيطره فرهنگ مكتوب در جامعه هاي كنوني و گسترش پيگير و روز افزون دانش و اطلاعات، ((سواد)) به مفهوم يادگيري خواندن و نوشتن و حساب، از بنيادي ترين و ضروري ترين نيازهاي بشر امروز به عنوان پايه اي براي يادگيري هاي ديگر وي در هر جامعه محسوب مي شود.پژوهش حاضر به بررسي اختلالات ذهني از ديدگاه هاي مختلف و چگونگي ايجاد اختلالات مي پردازد و اينكه چگونه برعملكرد يادگيري دانش آموز تأثير مي گذارند،كه به روش كتابخانه اي واز نوع هدف كاربردي بوده است.يافته هاي اين پژوهش نشان داد كه اختلالات ذهني تأثير زيادي بر عملكرد و يادگيري دانش آموزان مي گذارند؛ معلم، دانش آموز، برنامه و مواد درسي با يكديگر رابطه متقابل دارند و طراحي برنامه هاي درسي به ويژه در مورد دانش آموزان با ناتواني يادگيري از اهميت به سزايي برخوردار است.
