شماره ركورد كنفرانس :
4365
عنوان مقاله :
نقش روانشناسي مثبت گرا( مثبت انديشي) در كاهش فرسودگي تحصيلي
پديدآورندگان :
ميرزايي فندخت اميد دانشجوي دكتري روانشناسي تربيتي، دانشگاه علامه طباطبايي تهران، ايران , درتاج فريبرز دانشيار گروه روانشناسي تربيتي، دانشگاه علامه طباطبايي تهران، ايران , سلم آبادي مجتبي كارشناسي ارشد مشاوره خانواده، مدرس دانشگاه فرهنگيان، بيرجند، ايران , اعتصامي فرد مريم دانشجوي كارشناسي علوم تربيتي، دانشگاه فرهنگيان پرديس امام سجاد(ع)، بيرجند ، ايران
كليدواژه :
روانشناسي مثبت گرا( مثبت انديشي) , فرسودگي تحصيلي
عنوان كنفرانس :
سومين همايش ملي روان شناسي مدرسه
چكيده فارسي :
در سال‌هاي اخير، متخصصان تعليم و تربيت و روانشناسان تربيتي، پژوهش‌هاي قابل‌توجهي را درزمينه‌ي عوامل مؤثر بر عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان و متغيرهاي مرتبط با آن انجام داده‌اند تا از اين طريق بتوانند دانش‌آموزان را در دستيابي به اهداف آموزشي توانمند سازند و از سوي ديگر بررسي اين عوامل، يكي از راه‌هاي دستيابي به توسعه نظام آموزشي و به‌عبارت‌ديگر بهبود مستمر كيفيت آموزشي است كه در شناسايي برخي از تنگناها و نارسايي‌هاي نظام آموزشي و ارائه راه‌حل‌هاي علمي و صحيح در جهت برطرف ساختن آن‌ها مؤثر است. ازاين‌رو مي‌توان نتيجه گرفت كه بررسي اين عوامل در ارتقاء كيفيت فعاليت‌هاي آموزشي تأثير دارد و از جمله عوامل تاثيرگذار كه به نظر مي رسد در بهبود عملكرد تحصيلي و نظام آموزشي تاثير دارد، مهارت هاي مثبت انديشي و داشتن نگرش مثبت است. لذا در اين مقاله كه صرفاً يك مقاله مروري است با استفاده از منابع مختلف از جمله كتاب ها، مجلات، سايت ها و ... به بررسي نقش روانشناسي مثبت گرا( مثبت انديشي) در كاهش فرسودگي تحصيلي پرداخته خواهد شد .
