تاثير مطالعه غير درسي در روان خواني دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي دبستان هاي شهر پرند

هدف نهايي از كسب توانايي خواندن، رسيدن به مرحله‌اي است كه فرد بتواند نوشته‌اي را بخواند، آن را نقد و بررسي كند و درنهايت به نيازي از نيازهاي خود پاسخ گويد. هدف از اين تحقيق بررسي تاثير مطالعه غير درسي در روان خواني دانش آموزان بوده است. بنابراين در اين تحقيق با استفاده از آزمون نيمه تجربي در بين 160 نفر از دانش آموزان پسر و دختر (دو گروه 40 نفره دختر به عنوان گواه و آزمايش و دو گروه 40 نفره پسر به عنوان گواه و آزمايش) به بررسي تاثير مطالعه غيردرسي بر روان خواني پرداخته شده است. در اين راستا پس از آزمون روان خواني در ميان 4 گروه (دو گروه گواه و دو گروه آزمايش) تقسيم شده و كتاب ها در اختيار گروه آزمايش قرار گرفته است. در طول 5 ماه هر هفته بخشي از يك كتاب مشخص و در سه جلسه و هر جلسه به مدت 1 ساعت با دانش آموزان گروه آزمايش به تمرين خواندن پرداخته شده است. در نهايت نيز دوباره با استفاده از داستان ها از گروه هاي شاهد و گواه آزمون به عمل آمده و به روان خواني هر يك از آنها بر اساس پرسشنامه نمره داده شده است. نتايج نشان داده است كه بين ميانگين روان خواني دختران و پسران اختلاف معني داري وجود دارد و دختران در خواندن بهتر از پسران عمل مي كنند. همچنين نتايج نشان داده كه بين روان خواني گروه دختران و پسران در پيش آزمون (قبل از انجام مطالعه غير درسي) و پس آزمون (پس از انجام مطالعه غيردرسي) تفاوت معني داري وجود دارد. با توجه به مقدار ميانگين به دست آمده براي نمره روان خواني پسران در پيش آزمون كه برابر با 03 /2 بوده است و ميانگين روان خواني پسران در پس آزمون كه برابر با 41 /3 به دست آمده است مي توان گفت كه ميانگين نمره روان خواني پسران در پس آزمون به اندازه 37 /1 واحد نسبت به پيش آزمون تغيير يافته است و اين نشان دهنده تاثير مطالعه غيردرسي بر روان خواني گروه پسران مي باشد. با توجه به مقدار ميانگين به دست آمده براي نمره روان خواني دختران در پيش آزمون كه برابر با 90/2 بوده است و ميانگين روان خواني پسران در پس آزمون كه برابر با 97 /3 به دست آمده است مي توان گفت كه ميانگين نمره روان خواني دختران در پس آزمون به اندازه 07/ 1 واحد نسبت به پيش آزمون تغيير يافته است و اين نشان دهنده تاثير مطالعه غيردرسي بر روان خواني گروه دختران مي باشد. همچنين نتايج اين تحقيق نشان داده است كه سطح تحصيلات والدين در روان خواني دانش آموزان تاثير مثبت و معني داري داشته است.